教育笔记：给调皮的孩子多一点关心

1 / 4 教育笔记：给调皮的孩子多一点关心 教育笔记：给调皮的孩子多一点关心 每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，调皮的孩子也不例外。在幼儿园里，每个班都有听话孩子和调皮的孩子，懂事听话的孩子总是会受到老师的关心和喜欢，而那些调皮、爱捣蛋的孩子往往得到的是老师的批评和责怪，但是，我仔细想想不应该是这样，对于这些调皮、爱捣蛋的孩子来说，他们才更需要老师的关心和关爱。 杰杰就是一个调皮的孩子，他长着一对可爱的大眼睛，聪明很讨人喜欢，但是他非常调皮，不管是上课还是游戏都喜欢做出各种古怪的动作，无法安静下来 ，常常惹得我很生气却又拿他没办法。 吃饭的时候，别的小朋友都已经安静地坐下来准备吃饭了，可是他还在大声地讲话并不停地摆弄着凳子。等饭菜都发好了，他还故意做出各种怪动作，眼睛还挑衅地望着我，一副“ 你能拿我怎么办 ” 的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，见别人大笑，杰杰闹得更欢了，干脆在活动室里面来回跑，最后搞得整个进餐过程就像是他的 “ 个人表演秀 ” ，不仅他自己不能好好吃饭，还影响了其他小朋友。 杰杰在与小朋友一起游戏时特别容易发生冲突，小朋友们不2 / 4 太喜欢跟他交往。一天下来，杰杰免不了要被小朋友打小报告：看书的时候，他 总是不断的跑下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是： “ 老师，杰杰又抢我的书了。 ”“ 老师，杰杰打到我了。 ” 针对这种情况，我决定多观察这孩子。在我的观察中我觉得，其实他那么调皮并不是他的本意，或许他只是用这种方式传达一个信息，一个我还没接收到的信息，那就是希望别人关心他，只是他表达的方式不正确而已。 一天，又到午睡时间，杰杰 “ 故伎重演 ” ，在床上滚来滚去发出怪叫，还不时抬起头来看看我是否在看他，就是不睡觉，看到这样我很生气，刚想像往常一样批评他，可转念一想，他 不吃这一套，这次不如给他来点 “ 糖衣炮弹 ” ，看看效果如何。于是，我走过去，轻轻拍拍他的背，在他耳边小声地说： “ 老师刚才都看见了，我知道你很想表演，但是为什么不等小朋友都睡醒呢，我们起床后再表演，好吗？ ” 也许是一直以来都习惯了老师对他犯错误后的严厉批评，从没见过老师这么柔声细语地跟他提要求，杰杰睁大眼睛看着我，很听话地点了点头，接着乖乖地躺下睡觉。看着他的表现，我突然很自责，原来自己一直都在一个误区里面徘徊，以为对待这些调皮的孩子只能是 “ 严师出高徒 ” ，只能是严厉点再严厉点，不知道原来和风细雨般的教育更适合他们！ 从那之后，我更多地留意起杰杰，并从多方面采取措施。第3 / 4 一、从家长方面入手，多了解孩子的情况。原来，杰杰的爸爸妈妈都是外来打工人员，工作很忙，疏于照顾，也很少关注他。于是，跟在幼儿园一样，杰杰在家也喜欢用各种夸张的行为来引起父母对他的关心，但是，遗憾的是，家长跟我一样，未能很好地考虑到孩子的要求和感受，只是一味地指责。了解到这一情况后，我与家长沟通，请家长平时尽量多关注孩子，工作再忙每天抽出一点时间陪伴孩子，陪孩子聊聊天，使他感觉大家都关心着他。第二、从孩子在园生活中去挖掘孩子，找出孩子的闪光点。有一次上课 ，杰杰听得特别认真，老师问问题他总是把小手举得老高，表现特别好，我就抓住这个机会，在全班小朋友面前表扬了他，大家一起把大拇指送给他，从那以后杰杰上课的表现好起来了。第三、当其他小朋友来告杰杰的状的时候，我不再像以前那样盲目批评，每次都给他一个解释的机会，并且用委婉的语言来教育、感化他，让他明白道理，学会与小朋友交往，体验其中的快乐。慢慢地，杰杰真的有变化了，和同伴之间的相处比以前友好了，小朋友也愿意和他交朋友了。 在这个案例中，刚开始的时候我未能真正理解孩子的感受，对孩子缺少关心，没有弄清楚孩子调皮的真正 原因，用了错误的教育方法，因此，不仅没能解决问题，反而加剧了问题的严重性。后来，我通过了解他的家庭背景以及观察孩子的各种表现明白了真正原因所在，并针对这一原因改变了自己4 / 4 的教育方法，最后达到了比较理想的教育效果。这个案例，让我明白同样的教育方法并不一定适用于所有的孩子，应该进入孩子的内心去了解孩子的真正所想、真正所需，同时多与家长沟通，因材施教，才能找到最恰当的教育方法。 每个孩子都是独一无二的，作为一个老师平时应多观察孩子、关心孩子，真正了解孩