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1 / 5 教育笔记：老师，她抓我 教育笔记：老师，她抓我 情景描述： 这天早上，幼儿陆陆续续地来到幼儿园，我让他们玩桌面插塑，我在放箩筐时，就对幼儿说： “ 箩筐是 放在桌子中间的，不要拉到自己一边，这样，别的小朋友就拿不到箩筐里的玩具了，听清楚了吗？幼儿 们都点点头说： “ 知道了。 ” 于是，我一边接待后入园的幼儿，一边随时观察教室内幼儿玩的情况 在这观察中间，我也发现了几次幼儿都把箩筐拉到自己一边，而不让别的幼儿拿玩具，于是我也总是用 2 / 5 眼神和语言来提醒 幼儿错误的行为，而幼儿都能在我的提醒下，把箩筐放回原处。突然 “ 哇 ” 地一 声哭声响了起来，我看见敏敏，抬着左手在伤心地大哭，我急忙跑过去问她： “ 敏敏，你怎么哭了呀？ ” 敏敏一边哭，一边口齿不清地说着，还用别一只手指了指桌对面的睿睿。我一看这架式，也猜出了个 大概，因此，我先让敏敏停止哭声，告诉她： “ 先别哭，哭了老师就不知道你在说什么了？睿睿怎么做 了，你就哭了呀？ ” 敏敏停止了哭泣，哽咽地对我说： “ 睿睿在拧我手。 ” 边说还边用动作演示了一遍 。这下子，我全明白 了，睿睿有点慌张，一直盯着我的眼睛看，我转过头，轻声对睿睿说： “ 睿睿，你 3 / 5 为什么要拧敏敏的手？ ”“ 他不乖。 ” 睿睿肯定地回答。“ 他怎么不乖了？ ” 我继续提问， “ 他把箩筐 拿走了， ” 睿睿边说也边用动作演示了一遍。通过与他俩的交流，我弄明白了事情的来龙去脉，于是分 别对他们展开了谈话教育 分析与措施： 幼儿们还刚刚踏入幼儿园，是他们成长的第一步，也是他们接触集体生活的第一步，所以他们需要改掉 自己的一些言行培养一些言行来适 应这个集体。在这个过程中就会有许多的冲突发生，而今天的一件小 事就是其中之一，敏敏是个内向、不太说话，也有点固执的男孩，而睿睿则是一个能干、活泼、作风有 4 / 5 点泼辣的男孩。两人的性格可以说是南辕北辙，这也注定了矛盾的产生，而幼儿毕竟才刚接触集体，缺 乏人与人相处的方式，、方法及处理矛盾的技巧，他们首先考虑的是自己，即使是老师提醒了，同伴暗 示了，但以自我为中心的思想，却根深蒂固了。因此，为了维护个人的利益，他们用最直接的方法来保 护自己不伤害，就有了 “ 推 ”“ 咬 ” “ 抓 ” 等伤害行为的产生，为了培养幼儿良好的言行及正确的相处 之道，家园合作是势在必行的。因此，我们可以采取以下几项措施： 1.幼儿园：老师运用图片、儿童读物、谈话等方式，让幼儿知道遇到困难时，请老师帮忙。有东西时应 5 / 5 该大家分享一起玩，不能争夺玩具等其他物件，并随时进行正面教育。遇到矛盾发生，老师要及时地阻 止，并利用该事件来引导孩子懂得什么是对的，什么是错的，形成是非观念。 2.家庭：家长应树立正确的教育观念，贯输幼儿正确的认识。以身作则。遇
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