2019-2020年人教版小学语文四年级上《写一个值得你尊敬、佩服的人》个性化习作教学设计.doc

2019-2020年人教版小学语文四年级上写一个值得你尊敬、佩服的人个性化习作教学设计【教学目标】1、能力训练目标：写一值得你尊敬、佩服的人，要写出这个人物的特点，内容具体，语句通顺；目的不是写事，而是通过事来表现人；要写清楚你为什么尊敬或佩服他，用一两件事写出你尊敬或佩服的原因。2、情感态度目标：通过写一个值得你尊敬、佩服的人，使学生从中学习先进人物，从小养成良好的行为习惯；培养学生细致观察生活的能力。【教学重点】引导学生选定本次作文的事例，展示人物。【教学难点】指导学生选取素材，具体记叙，表现特点。【教学过程】一、激发兴趣，拓展思路。1、谈话导入，激发学生习作的兴趣。在我们的日常生活中，要和许许多多的人接触、交往，只要你用心去观察，就会发现有许多人值得你尊敬、佩服。这次习作就是要求同学们写一个你值得尊敬、佩服的人。2、各抒已见后，引导学生审题，读懂习作提示；选择一个熟悉的心，通过具体事例，突出你对他的尊敬、佩服原因。二、展示人物，选定事例。人物要熟悉，事情要清楚才能选。可把自己最熟悉的人物排个队，筛选出两三个人，想一想他们各自有什么特点；再回忆在他们的生活中有一两件什么事最能表现这个特点，最令你敬佩。从中确定一个最有代表性的人及他（他）最有代表性的两件事。因为写人不能离开具体事，而这件事有代表性才会反映出人的思想品质，不然就会讲空话，没有说服力。三、具体记叙，表现特点。确定了作文材料后，如何表现“这个人”的特点呢？一般来说，要抓住人的外貌、神态、语言、行为（动作）、心里活动等方面去观察、琢磨、推敲、描写。重点写好语言与行为（动作），这就是平时常说的“言”与“行”。因为“怎么说的”、“怎么做的”是最能表现人的思想品质的。写人除了用语言与行动表现人的品质外，还可以从外貌、神态上做些描写，增强感染力。四、分清主次，详略得当。写人离不开写事。因此，事情有什么特点要写清楚，但写事是为了写人，所以还要注意不能把事件的全过程不分主次地都写下来，应该有详有略地选择那些最能表现人物品格的内容作为重点写，写具体。附：本次习作目标量化供学生习作时参考1、书写工整。5分2、语句要通顺，不写错别字，注意使用学过的标点符号。15分3、题目自拟。5分4、字数在350字左右。5分5、具体记叙，表现人物的特点。20分6、选定事例，展示人物。20分7、分清主次，详略得当。20分8、综合目标。10分附送：2019-2020年人教版小学语文四年级上学写新闻报道个性化习作教学设计2套授课时间：xx、10、15习作内容：学写新闻报道教学目标： 1、培养学生观察社会、观察事物的能力。 2、训练学生写新闻报道的能力。教学过程：一、导入 1、师说新闻 师：什么是新闻？（板书）生：回答师：今年春节时，有一则新闻打动了全中国人的心。 （出示航天英雄图片，我们听一听当时对这一新闻的报道。） 生：听新闻广播 师生共谈神舟六号这则新闻。 师：在去年的时候可见这则新闻报道的作用之大。 2、生交流新闻 师：昨天让同学们去看看报纸、看看新闻，最近都有哪些新闻呢？生：介绍自己看到的新闻 师：秀才不出门，便知天下事。一则好的新闻报道会让人们了解身边的事。想不想学写新闻报道？ 生：想 3、揭题：学写新闻报道 二、了解新闻格式 师：怎样写新闻呢？看看课文里告诉我们怎样写新闻报道的。 生自读课文 师：读文之后，你发现了什么？生： 师：新闻报道的题目该怎样写呢？板：题目：一目了然 师：开头你们发现了什么？（首先交代结果 ）师：经过要注意什么呢？（大致情况） 师：结尾呢，能看出些什么？（相关信息） 三、指导写 师：那该写什么呢？生读：第四届国际小学作文教学研讨会师：这不，这就是一个很好的新闻题材。师：指一名学生上台，说说这则新闻该怎么说。 师：题目该怎么取 师：开头怎么写 师：经过呢？师：结尾怎样？ 师：这是什么？ 生：这是报告会师：请同学们闭上眼睛想一想，在你的身边有哪些新消息？有什么值得你写的？ 生：学校举行安全知识讲座 生：学校给学生新建洗澡室 生：变压器坏了，给大家造成诸多不便 生：车祸 生：集镇