2019-2020年六年级数学上册 数据世界 1教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级数学上册 数据世界 1教案 北师大版教学内容：北师大版实验教材六年级上册68至69页。 教学目标：1.知识目标：了解收集数据的常用方法，并能收集一些数据。综合所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。 2.能力目标：体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简单的估算。3.情感目标：通过熟悉的事物从多个角度感受大数，能够了解较大数据所提供的信息，发展数感。 教学准备：1.制表；2.课件。 一、创设情境导入。 大家好，我是来自沙兰学校的 沙宪晶 老师，有点陌生不要紧，我们先来聊聊天，打破一下尴尬的局面。“你们平时都喜欢做什么”？生答：“写字、画画、做游戏、看电视等等”（如谈看电视-问：你们都看什么节目？）生答或我自述新闻或新闻袋袋库，看新闻很好，能让我们了解很多实事，我看过这样一条新闻（师出大屏幕）。 师：指大屏幕在这向条新闻中出现的数字，我们把它叫做数据。 师：唉，对了，数据也有数据的世界，这节课我们就一起研究一下数据世界师板书课题。自主探究，合作交流。 师：看到这样的新闻和这些庞大的数据，你有什么感受。（思考）谁来谈一谈？（生谈） 师：唉呀，不但说的好，而且还很有爱心，老师真的很喜欢你们，在当今社会最需要的就是爱心。是啊，遇难者们的生存而担心，他们吃什么呢？假如平均每人每天需要0.5千克的大米，这500万灾民每天大约需要250万千克大米，250万千克大米到底是多少呢？怎样来说明这个较大的数据呢？老师可以给你个提示（我们平时买的一袋米是25千克）第68页方法（与熟悉的东西相比）（如上课学生有（）人，多少个这些是250万或桌椅、碗等）（生思考可互相说说）师：谁来说说你是怎么理解的？（生谈） 师：谁说的都很有道理。 师：小结：“理解较大数据应把整体分成部分或与身边的事物去比较，这样你理解的更好。 师：这些灾民每天要吃250千克的大米，（板书250万）光有吃的不行，还需要生答（水）呀。 师：唉，对，水是生命之源吗？师板书水。这 500 万人每天大约需要多少水呢？ 你如何得到这个数据？（没有告诉你一人一天要喝多少水？）你怎么办，通过什么方法收集？ 师：请你来说一说（指生说）查资料、访问他人、做调查等。 师：说的非常好，有这么多收集数据的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的数据呢？生答。 师：2.5升水大约是多少呢？ 师：我们已经知道每人每天需要2.5升水，那么500万人每天大约需要（ ）升水。（你可以让计算器帮助你）我们看看谁已经知道了？（生计算）生答。 师：真好，知道的这么快，我们经常会看到有的水龙头没有拧紧，水一滴滴的往下滴（同学们请看大屏幕一个没有关紧的水龙头如果每分漏30滴， 10分钟大约是1毫升，那么1小时会浪费多少毫升水，大约（ ）时浪费的水就够一个人一天维持生命的用水。一个月按30天计算，大约浪费（ ）升水或供一个人维持生命约（ ）天。 师：请大家自由讨论解决，（同桌、自己、小组）（师巡视、指导） 师：有的同学已经坐好了，看来是已经解决了，那好，谁来说说。生汇报。 师：非常好，通过刚才同学们得到的数据，我们会得出一个什么结论？生答。 师：我国北方相对南方是缺水的，因此，我国提出了一个大胆的想法，南水北调，有的同学对南水北调不太了解同学们请看大屏幕（出示大屏幕）指生读。 师：太了不起了，可见我国的科技现在是多么的发达，所以说好好学习是可以让我们心想事成的，古人云：“业精于勤，荒于嬉”不过话又说回来，在当今社会也不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，该了解的实事，我们还是有必要去了解的。 师；如果让你把这470千克大米运往灾区的话，你还应考虑哪些问题？谁来说一说。（1.装多少箱。2.用多少辆车。3.需要多少仓库。） 师：唉，我发现咱们同学们不但有爱心，而且考虑问题也很周到，我相信你们一定会做好预算，非常出色的完成这项捐赠工作，请同学们拿出课前老师发给你的图表，小组合作共同完成。（小组合作，师巡视） 师：谁愿意把你的预算汇报给大家？生汇报。 师：你们都非常出色的完成了捐赠工作，不过在运往灾区的过程中我们还在考虑到一个关键的问题“安全”不论在什么时候，大家都要注意安全，如你上学、放学的交通安全，不要吃三无食品，煤气、电、火等都要注意，一旦发生事故，那么后果就会不堪设想。 师：下面，请大家把书翻到69页。 师：这么大的一个数据是非常精确的吗？（生：不是估计的） 师：是用什么方法估计得到的，（小组讨论） 师：非常好，看来呀，同学们的方法还真的很多，不论你解决书本上的问题，还是生活中的问题，都要去开动脑筋，选择最好的方法去解决，收到最佳的效果。 师：数据在我们的日常生活中应用很广泛，它能够把要说明的事物表述的更准确。 师：通过这节课的交往，谈谈你的感受？（生谈） 师：说的都很不错，老师也来谈谈，我感到非常的幸福，因为遇到了你，老师会永远记住，一个个充满朝气，充满憧憬，充满爱心的你！好，这节课就上到这儿，下课。附送：2019-2020年六年级数学上册 数据世界 2教案 北师大版教学目标：1.知识目标：通过熟悉的事物从多个角度感受大数，能够了解交大数据所提供的信息，发展数感。2.能力目标：体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略。能进行简单的估算。3.情感目标：了解收集数据的常用方法，并尝试一些数据。综合所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。教学过程: 一、创设情境，引入新课。1.出示教材情境图： 2004年12月26日，印度发生了40年来最强烈的地震，并引发了海啸。据报道：发生大海啸之后，造成多达500万人缺乏基本生活所需 引导学生边听边看边思考。2.提出问题：情境提出了数据“500万人”，500万人有多少？500万人缺乏基本的生活所需意味着什么？通过这份材料，你了解到哪些信息？组织学生进行讨论。指名回答后，教师指出：这节课，我们结合上面的材料，来探讨一些相关的数学问题。二、探索研究，初步感知。1.（体会估算策略）出示问题（1）-1：假如每人平均每天约需要0.5千克大米，这些灾民每天大约需要多少大米？学生独立列式计算。在学生完成后，让学生回答并解释。2.出示问题（1）-2：250万千克的大米到底是多少呢？师：“如果你要向别人说明这个数据，你准备怎么办？”学生回答。3.进行小组活动。（1）出示教材69页下的问题。（2）教师提出小组活动要求。（3）学生进行小组活动，完成课本第69页中的第1题至第5题。（学生在计算时可以使用计算器）。（4）全班交流。（5）进行小组汇报。4.出示问题70页问题（2）：这500万难民每天大约需要多少水？如何得到这个数据呢？（1）引导学生先独立思考，后进行讨论交流。问：要想知道这500万难民每天大约需要多少水，必须先知道什么呢？（2）出示教材呈现的两种方法：爸爸妈妈，了解自己家中一个月用多少水；通过查阅资料获得数据。（3）组织学生独立完成以上2题，再集体订正。5.做一做，议一议：（1）2.5升水大约是多少？（2）一个没有拧紧的水龙头在讨论的过程中要对学生进行珍惜每一滴水意识的教育。三、尝试应用，解决问题。1.指导学生完成课本第70页“试一试”小组内讨论：（1）“20亿棵数”这个数据是用什么