2019-2020年五年级语文下册 鸟的天堂 4教案 长春版.doc

2019-2020年五年级语文下册 鸟的天堂 4教案 长春版【教学目标】1认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。2学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。3有感情地朗读课文，背诵课文。4利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。【教学重点】1了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。【教学时间】二课时【教学过程】 第一课时一、 创设情境，导入新课1课件：播放群鸟齐鸣的声音听一听，你想到了什么？说一说2多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂，一定会有更多的体会的。板题、读题。3释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）二、泛读课文，理清课文层次。1自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？2交流，根据内容分段。三、讲读第一段。1指名读，想想这一段主要写什么？2比较：太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。（短句读来有韵味）3作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？4怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。 第二课时一、问题探究，自读自悟1 请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。（结尾句）2 理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？朗读3 为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？（大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）二、学习第二段1 作者描写的大榕树有何特点？2 理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（榕树子是明亮的原因是什么？“颤动”？为什么会有这种“新生命在颤动”）3面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（啊！这美丽的南国的树。）4指导朗读，体会联想的作用。5大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？三、学习第三段1第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们继续拍掌！树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！2 指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。3 导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？理解“应接不暇”。4 作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的。附送：2019-2020年五年级语文下册 鸟的天堂 5教案 长春版【教学目标】1掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。3理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。4培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。【教学重点】抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（自学为主）（一）谈话导入课文1通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者）2激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）3课文里的鸟的天堂是写的什么呢？（二）初步感知课文1把课文读正确、流利。2想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3把不理解的地方打上问号。（三）检查自学效果。1指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2谈自己读的感受。（四）再读课文理清思路1作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂。2那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。（五）再读课文 第二课时（一）复习旧知（二）自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美1抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见。2抓句子，谈感悟。在学生谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行