古诗《绝句》教案设计.doc_第1页
古诗《绝句》教案设计.doc_第2页
古诗《绝句》教案设计.doc_第3页
古诗《绝句》教案设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

古诗绝句教案设计 学习目标 1、利用注释展开想象理解诗句读懂古诗 2、在具体语言环境中初步了解古诗对仗工整的特点想象诗人所描绘景象感受诗人的心境激发学生学习古诗的兴趣 3、背诵默写古诗 教学重点 理解诗句通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境激发学生学习古诗的兴趣 教学难点 让学生用自己的话说说绝句这首诗所描绘的景色并在头脑中展现诗句所描绘的情景体会诗的意境 课前准备： 同学们让我们共同步入与古人同行还是老样子进行背诵古诗擂台赛 一、揭示课题 1、设境激趣 2、板书课题 3、背景简介 课前刘老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料或有关杜甫大诗人的资料谁找到了愿意把他找到的告诉大家 师小结：他一生在穷困和战乱中度过的但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的那时一场战乱刚过老百姓终于能过上安定的生活（师简介安史之乱）杜甫写的这首诗就是反映当时太平环境下的情景 二、初读古诗点明学法 1、点明学法 师：平时我们学一首古诗大体分几步（师生齐说五步骤） 第一步、读准字音第二步、感受意境第三步、理解古诗第四步、读出感情第五步、背诵默写今天我们就按这五步骤来学习绝句 2、读通古诗 （自由朗读这首诗同桌互读互评指名读评议） 3、小组交流合作 三、理解古诗交流汇报 四、感受意境 1、选择方式感受诗意 师：刚才我们已经理解了这首诗的意思那么在你的脑中是一幅怎样的画呢请同学们自由想象可以用自己的话描绘出来也可以闭上眼睛想象擅长画画的同学也可以画画还有什么别的方法都可以试一试 2、展示学生作品、小结 诗人不是画家但胜过画家仅仅用了二十八个字就描绘出了一幅有动有静有声有色美丽多彩的春景图 3、朗读古诗 学生用朗读的方式来表现这首诗 4、描述意境 学生用描述的方式来感受诗境（学生说） 五、读出感情 1、自由朗读 师：多美的一幅画面啊！能通过你的朗读把这些美表现出来 （先自己读一读读给小伙伴们听指名读） 2、录音范读 3、感情朗读 师：是啊！船从万里之遥的东吴而来动乱之后这条江的交通畅通无阻了诗人可以乘舟返回故乡与亲人团聚这又怎能不叫诗人喜上心头呢再读这首诗把诗人的这种心情读出来（指名读） 六、背诵、识字、默写 1、指导背诵 师：这么美的诗不背下来多可惜啊！（学生自由读再同桌互背） （指名背、齐背） 2、识字 师：懂得背诵还不够还要把它默写下
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论