2019-2020年二年级语文下册 磁浮列车教案 语文A版.doc

2019-2020年二年级语文下册 磁浮列车教案 语文A版教学目标：1.认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2.朗读课文。3.感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的兴趣。教学重点：1.认识15个字，会写8个字。2.朗读课文。教学难点：了解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗读中体会列车的神奇。教学时数：2课时教学准备：1.生字词语卡片。2.课前搜集有关磁浮列车的资料。教学过程： 第一课时一、导入新课1.今天，我们来参观一种新型的列车：出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。2.看到图片，你有什么疑问吗？3.是啊，列车怎么没轮子呢？你们想知道吗？那请大家和老师一起去看看吧。板书课题，学生读课题。二、初读课文，自主识字。1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈画出来，运用以前学过的，自己喜欢的方法识字。2.同桌之间互相抽读生字。3.开火车，全班抽读生字卡片。4.给生字找朋友，我抽到一个字，请你给它找个朋友，使他们成为一个词。5.请把你喜欢的句子或段落读熟。6.指名朗读课文，评价，你认为他读的怎么样？7.自由读课文，做到准确。三、学习生字1.出示会写字，学生读准字音。2.给生字组词。3.学生观察，教师范写，你认为这些字在书写的时候要注意什么？4.请把你的发现告诉大家。5.学生练写，教师个别指导。6.书写评价。四、作业：1.读课文。2.书写生字。 第二课时一、复习1.开火车：抽读生字词语卡片。2.听写生字。二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。三、感悟朗读。1.学习第一自然段。自由朗读。从这一段中你知道了什么？学生自由发言。找一找，我和爸爸参观的时间地点。我的心中产生了哪些疑问呢？爸爸和阿姨是怎么说的呢？小组合作，找出来读一读。分角色读，读出我好奇不解的语气。磁浮列车设计的原理是什么呢？教师演示。指名读-评读-齐读。2.学习第二自然段学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了什么？磁浮列车可真神那？它的神表现在哪里？找出来，读一读。我坐上列车时的心情这样呢？列车停稳后，我的心情又怎样呢？你能用“情不自禁”说话吗？（在这一过程中，教师相机指导朗读。）四、总结1.齐读课文。2.这节课你有什么收获呢？希望同学们在生活中做有心人，善于观察，善于利用身边的科学。作业：朗读课文。附送：2019-2020年二年级语文下册 祖先的摇篮 2教案 冀教版教材简要分析 教学目标 重难点引导学生观察原始大森林，通过朗读、想象、结合生活实际等方法让学生感悟大森林的美。课时教案教师书写教案第一课时课前准备: 原始森林的课件，图片、了解人类是怎么来的？一、创设情景：同学们知道什么是祖先吗？我们的祖先是怎么生活的呢？今天学习祖先的摇篮。二、自学文本学生自由读课文。读准字音，读通顺句子，做到不丢字，不填字，不重复。三、交流研讨1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。2.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。（生字见书上课后或组长出示）3.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。4.教师检查读生字的情况。四、质疑答疑自学后可能提出的问题：什么是祖先的摇篮？教师抛给学生的问题：原始五、专项训练抄写词语六综合训练：读一读文章。九、课堂小节：说一说本堂课你的收获？第二课时一、情景引入：回顾课文主要写了什么？二、展示目标：了解祖先的生活是怎样的？三、自学文本（一）以“摇篮”为关键词引入课文学习，你能想象人类的祖先怎样生活的原始森林里吗？请画出有关的词语。四、交流研讨1.学习第一小节，结合课前查阅的资料及多媒体课件感悟原始森林的广阔、神奇，在感悟的基础上朗读指导。祖先的摇篮到底有多大呢？找出有关的词语2.学习二、三小节，通过“摘、掏、赛、看、逗、采、捉、逮”几个表示动作的词语，想象、联系生活实际、朗读等方法体会祖先在原始森林上生活的乐趣。3.再读课文有感情朗读课文五、质疑答疑祖先生活的画面怎样，画下来。六专项训练用几句话描述一种生活环境七综合训练：有感情地朗读全文。通过有感情地朗读，再次感悟大森林的美第三课时一、情景引入：朗读课文。再次整体感悟课文内容。三、识字写字；1.用多种形式认读二类字：指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。（使学生在生字的多次复现中巩固字音。） 2.分析字形，指导生字书写。（1）认读生字。（也用多种方式。）（2）记忆写字形、 指导书写。（指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它？引导学生说出和我们学过的某个字相象或自己在生活中早就认识）（3）师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。）（4）口头组词。（通过组词，理解字意，并学会运用。）（5）在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。（6）学生自己练写。（师要个别指导，尤其对学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。）3.形近字比较 远运 思想四、 综合训练：把你最喜欢的词或句子抄在小本本上。第一课时 授课时间 年 月 日课前准备：创设情景：自学文本交流研讨质疑答疑专项训练综合