材料和主旨的作文教学设计.doc

材料和主旨的作文教学设计 教学要求： 1、认识文章的材料和主旨是密不可分的材料和主旨（教案） 2、做到围绕中心取舍材料安排详略 课时安排：一课时 写作指导： 1、由课文引出材料和主旨让学生明确什么是材料和主旨怎样将材料和主旨有机地结合起来围绕中心选择材料 2、启发式教学注意发散思维与聚合思维相结合引导学生认真选材做到立意新颖深刻 3、采用多媒体教学手段 教学步骤：出现课件主画面： 材料和主旨一、 导语同学们我们曾学习了从百草园到三味书屋这篇课文请同学们看几幅图（银屏显示“夏天百草园”、“鲁迅肖像”、“三味书屋”以及“百草园捕鸟”的视频最后定格：“百草园”和“三味书屋”的对比图）请你们作者在文中写“百草园”和“三味书屋”两种生活环境写到的人和事有些（学生回答后实投：“我”和同学、长妈妈、闰土的父亲、先生等园中捕鸟、拔何首乌长妈妈讲故事入学、读书等）这些都反映了作者童年生活的许多方面作者选择的材料很多都是从正面或侧面为一个目的服务的这个目的就是文章的主旨（或主题思想）同学们试想一下这个目的呢（学生回答后实投：赞美自由自在的生活反映对儿童天性的压制）由此可见写进文章的人、事、物、景都是文章的材料写作目的就是文章的中心思想也叫文章的主旨 二、材料和主旨（板书）什么是文章的材料和主旨呢 （投影：展示一幅山水画面左边是表示材料的定义：“材料”就是作者为了某一写作目的从生活中收集、摄取并写入文章中的一系列事实论据）例如我们读过的文章有写人的记事的状物的和写景的所有这些人、事、物、景等都叫文章的材料我们了解了什么是材料那么什么是文章的主旨呢（投影：一幅山水画面右边是主旨的定义：“主旨”是指作者通过全篇内容所表达出来的中心思想或基本意思也就是整篇文章情感思想的基本走向）我们明确了“材料”和“主旨”的定义请同学们再举一些例子谈谈你对“材料”和“主旨”的理解（广泛讨论学过的一些课文；生活中建筑房子、煮饭等例子）材料从里来材料来源于生活生活是纷繁复杂丰富多彩的积累和搜集材料的途径是多样的有直接材料有间接材料还有网络材料全部材料工作包括占有、鉴别、选择和使用对它们的要求是：占有求“多”鉴别应“精”选择宜“严”使用要“活”占有了材料、写作文就解决了“巧妇难为无米之炊”的问题主旨从里来主旨就是从对具体材料的分析感悟中来没有“材料”主旨就没有了表达的凭借就是所谓的“巧妇难为无米之炊”没有“主旨”只有一大堆材料这样“材料”就成了“无帅之兵”“乌合之众”了因此“材料”和“主旨”是密不可分的（板书）怎样将材料有机地统一起来呢这就要求我们围绕主旨（中心）选择材料主旨一旦确定就对材料起统帅作用它指导写作中对材料的取舍以及详略的安排（学生再次举课文及生活中的实例对“材料”和“主旨”关系的理解）比如：我的老师作者写了七件小事从课内到课外从校内到校外从平时到假期多角度选择了具有代表性的材料全面而深刻地展示了蔡老师爱学生的美好心灵及学生对老师的崇敬和热爱这一主旨 三、操作我们学习了材料和主旨的有关知识让我们运用这些知识来解决选择材料和确立主旨的实际问题 （一）（听录音看投影：作文范例我的母亲让学生充分讨论选用了些材料确立了什么样的主旨） （二）（听录音看以文字和动画出现的投影：作文范例我的好伙伴让学生再次讨论选用了些材料确立的主旨） 四、对选材所提炼主旨的要求弄清了材料与主旨是密不可分的关系那么对材料的选择和主旨的提炼有些要求呢 （一）文章的主旨确立以后必须要有好的材料去支撑什么叫好的材料一般说好的材料应具有如下特征： （1）具有代表性；（2）新颖；（3）有积极意义（板书）1、具有代表性材料的好坏直接关系到文章的中心是否突出所选的材料如果能充分表现主旨就可以选用否则材料再好与主旨关系不大或根本不沾边一定要放弃教案材料和主旨（教案）（举学生作文的正反实例）材料不在“量”而在“质”优质的材料应该具有代表性能够“个别”反映“一般”比如挖挤菜一文作者为了表明希望两代人成为心心相印的朋友希望青年一代正确看待幸福的主旨请问文章选用了些材料（学生回答）（教师小结）像这个的例子能以一当十可见选材要具有代表性 2、要新颖一篇文章有没有吸引力在很大程度上取决于立意和选材是否新颖如果一下笔就是“妈妈下雨送伞老师带病上课太阳公公月亮婆婆”等陈而又陈的材料缺乏新鲜感读起来就令人乏味（举例）才能做到材料新颖呢这里“新颖”具有两个含义：一是指别人很少写或不常写的事尤其是那些别人没有而自己独具的事二是选材角度独特虽是阵旧材料但换个角度去分析便能给人耳目一新的感觉对于前者同学们要善于观察和捕捉对于后者更要善于求异思维比如上次我们写家乡的变化立意是赞颂改革开放后人民的生活水平提高了不少同学写这个题目时一般都是从正面描述的角度罗列几个例子如家盖了新房或分到新房年我家电器齐备了然后又说眼前餐桌上更丰富了等等我班有一个同学从小处入手记叙了妈妈每天晚上偷着出去和一帮胖妇女做减肥操爱美的故事说明生活好了人的精神面貌变了追求是一种“美”也是一种变化其中妈妈的行为是通过“我”的跟踪观察了解的避开了正面直接的描写比较以上两种写法显然第二种更有新意第二种采取的是小角度侧角度这比上面那种大众化写法即正角度、大角度显然技高一筹由此我们也可以说若要选材角度新颖其中技法之一便是“以小见大”（同学们举例如：七根火柴） 3、要有积极意义选择材料还要“求真”、“求善”只有的材料才能被读者接受才能感染读者因此才具有价值“求善”即追求那些“对读者有益”“使读者乐于接受”的材料凡能使读者受到感染受到教育的材料都是“善”的即具有积极意义的“善”的材料当然也是大多数读者乐于接受的鞭苔“假、恶、丑”欲扬“真、善、美”应成为我们选材时的一把标尺（举作文反面的例子） （二）对提炼主旨的要求对提炼主旨的要求主要表现在立意上文章的主旨确立以后更应围绕主旨立意构思围绕主旨选材没有闪光的思想就没有闪光的语言既然立意如此重要那么同学们作文时应追求怎样的立意呢我认为：（1）要集中；（2）要新颖；（3）要深刻（板书） 1、立意要集中主要指一篇文章一般一个主题一个中心有的同学作文时这也想说那也想说结果让读者如“雾里看花”这还谈什么教育或审美的效果呢我的老师写了那么多事件事不是围绕“师爱生生爱师”的主题呢驿路梨花写了那么多人可以说都被“雷锋精神”这一条红线牵着读后谁也不会对此文立意产生疑问又如上学期所学的最后一课的爱国之情就是以小弗朗士在上学途中、课上、课后的见闻和感受组织全文来立意的（学生再举例） 2、立意要新颖一个老师在判一个学生的作文时总是惊喜于那些立意独特的文章而那种“千篇一律”、“千人一面”的作文是激不起老师多大兴趣的不但老师如此位读者不是这样呢那么怎样才能使文章立意新颖呢一般说立意新颖与材料新颖表达角度新颖是有关联的“横看成岭侧成峰远近高低各不同”这里的“远、近、高、低”指的就是角度如果大家对同一事物都采取同一个角度去观察那就很难表现出事物的个性特征没有个性特征当然也就谈不上新颖了如朱自清的背影为表现父亲爱护儿子的真挚感情作者选择了父亲“背影”作为观察角度（学生举例）又如驿路梨花作者在“学习雷锋”这一无数作品一再表现的主题面前独出心裁不落俗套他把雷锋精神作为一种不断发扬不断传递的运动过程加以展现了雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的过程可见对于同一事物你如果能从一个新的角度去寻求事物的特点你就能提炼出与众不同的新颖主题 3、立意要深刻什么叫“深刻”深刻表现在你能写出“人人心中有人人笔下无”的意思来如莫怀戚散步一文写的是一家三代人于田野散步的事如果立意仅停留在“尊老爱幼”这个层面上就不算深刻因为这属表层的东西谁都能认识到这一点（让学生背诵最后几句）但作者恰恰于此又深挖一步发现了人所未发现的见解：尊老爱幼这责任不只是家庭的更是社会的又如七根火柴本是一件看似平凡的小事然而却反映了红军战士一心为党一心为