药 教案示例二范文.doc

药 教案示例二范文 现行高中语文课本第三册小说单元中有鲁迅名著药像这样的名篇,无论思想成就或是艺术成就,在高中阶段所选的课文乃至整个现代文学作品中都是不可多得的上乘作品药主题蕴义深邃人物形象生动传神具有很高的典型性讲好经典作品对提高学生的阅读及鉴赏能力在语文教学中具有重要意义 对于药的主题学术界一直有争议对早期课文“预习提示”中主题表述方面我早就有不同看法（一九九二年曾写文章与同行交流）由于教学受考试规范制约有时不得已只能“照本宣科”现根据本人的理解谈谈对药主题的看法以祈得到同行的指正 关于药的主题思想历来较为流行的观点是： “小说通过华老栓、夏瑜形象的描写揭露了封建统治阶级不仅从政治上压榨人民,经济上剥削人民,而且从精神上奴役劳动人民的罪行批判了资产阶级旧民主主义革命者脱离群众革命不彻底的错误唤醒人们觉悟起来进行彻底的反帝反封建的斗争”（南京师范学院中文系现代文学教研组鲁迅作品分析：药分析1973年2月号） 一九八七年前所版高中语文课本“预习提示”内容更强调“批判了资产阶级的旧民主主义革命者脱离人民群众革命不彻底的错误”这方面认为是“更为重要”对此我有不同的意见前者嫌杂后者则偏 “辛亥革命”这一近代时期资产阶级旧民主主义革命为什么以失败而告终?这是一个复杂的政治学与历史学问题,当中有革命者的自身问题,也有敌我力量对比的问题而较多的政治学家把失败的主要原因归咎于革命者的自身问题,认为革命者自身性质决定了其“革命的不彻底性”及“脱离群众”辛亥革命失败的原因是多方面的到底主要原因?这不是本文讨论的范围我所不同意的是某些人把药的主题说成是“更重要的是”暴露了资产阶级旧民主主义革命者“革命的不彻底性”和“脱离群众”其实这种说法带有观念性而不是从具体作品的分析来得出结论的因而显得牵强和武断脱离作品实际有“强加于文”之嫌 本人认为鲁迅先生的药是从某一特定角度去剖析辛亥革命失败的原因和教训以期引起人们思考和注意药所描绘的是辛亥革命之前清末封建社会的现实封建势力猖獗人民群众在封建势力重压之下处于麻木落后不觉悟的精神状态他们不懂得反抗自救不理解革命者为之奋斗流血牺牲的目标更谈不上以实际行动支持革命一句话药暴露了人民群众在封建压迫下麻木愚昧的精神状态呼吁人们寻找唤醒他们的“药方” 我们试从药的人物形象分析入手来把握这个主题药共描写了十一个人物其中最重要的有两个：“华老栓”与“夏瑜”华老栓是市镇市民夫妻辛勤操持着一个小茶馆是普通的劳动人民他的儿子华小栓患有严重的痨病他不去求医却相信别人说人血馒头可以治病于是千方百计去找人血他拼命积攒铜钱只想着尽快把人血馒头取到手好医治儿子的痨病至于流血的是谁为什么被杀他不用也根本没有想这些问题什么“革命”“造反”就更没有关心的必要了华老栓迷信、麻木、毫无反抗意识只图家庭平安便心满意足了为了医治儿子的病他糊里糊涂地与杀害革命者的刽子手交易华老栓是旧中国千千万万人民的代表是在长期封建重压下变成这样愚昧、麻木的为了突现这一时期人民群众的精神状态,作品还描写了一组群像：在杀害夏瑜时有“一堆”看得起劲的观众“颈项都伸得很长仿佛许多鸭被无形的手捏住了的向上提着”他们除了看热闹的好奇心外毫无别的感觉,在议论夏瑜之死时“花白胡子”、“驼背五少爷”等人听说夏瑜在狱中的表现后把他当成“疯子”烈士的母亲觉悟比起华老栓他们并不见得高她觉得儿子被杀是无脸见人的事上坟时“惨白的脸上现出些羞愧的颜色”这些描写把辛亥革命前夕在封建势力重压下人民群众的精神状态淋漓尽致地表现了出来 “夏瑜”是作品中另一个重要人物他是个资产阶级民主革命者是一位勇敢的革命战士他有一定的觉悟及政治理想他知道“这大清的天下是我们大家的”；他有革命热情和大无畏精神“关在牢里还劝牢头造反”作者对这个革命战士予以肯定没有丝毫的批判作者写夏瑜主要是为了表现群众怎样对待革命和革命者以此来揭示当时的社会现实从“华老栓”到“花白胡子”、“驼背五少爷”、“华大妈”、“夏四奶奶”组成一组群像：人民群众长期处在封建统治重压下变得愚昧麻木对革命毫无知觉当然我们不能因此而过分责怪群众但毕竟这是一定历史时期的社会现实作品向人民展现了这一历史时期社会的一个侧面关于这一点鲁迅先生意识是很清楚的且看先生的活： “我们中国本不是发生新主义的地方也没有容纳新主义的处所”“新主义宣传者是放火么也须别人有精神的燃料才会着火；是弹琴人么别人的身上必须有弦索才会出声是发声器么别人必须是发声器才会共鸣中国人都有些很不像样所以不会相干”（鲁迅随感录五十九“圣武”） 鲁迅这段话最好解释了药的主题而这篇讲话恰恰与药刊印在同一期新青年上鲁迅先生的看法是实事求是、冷静而清醒的至于夏瑜为代表的革命者“没有发动群众”、“脱离群众”的说法很难让人信服：一个被囚在牢中尚且劝“牢头”造反的革命者难以想象他平时没有做宣传鼓动工作因此与其说“革命者没有发动群众”毋宁说“群众难以发动起来”甚至是“发而不动”更为确切些 综上所述药的主题可以这样归纳：作品通过描写华夏两家的悲剧揭露了封建统治阶级压迫、毒害劳动人民的罪恶暴露了人民群众在统治阶级长期重压下陷入愚昧麻木的精神状态呼吁人们寻找唤醒民众觉悟的“药方” 对作品理解了教学设计思路就清晰了药的教学难点在于引导学生理解作者的主题要达到这个要求就必须实事求是从作品实际出发从人物形象分析入手根据不同类型人物的精神面貌去理解整个社会面貌所以我确定教学重点是“人物形象分析”教学难点是理解主题思想教学过程必须通过讲授重点来突破难点因而我讲授此课时采用“人物形象分析法”在通读课文的基