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音乐教学教案模板雪花 导语：编写教案有利于教师科学、合理地支配课堂时间更好地组织教学活动提高教学质量收到预期的教学效果以下是小编整理的小学音乐雪花教案欢迎各位阅读与关注 小学音乐雪花教案 教学目标： 学唱歌曲雪花了解跳音记号能正确表达歌曲情绪能边唱歌曲边随老师进行律动 通过学唱歌曲体验冬天带给我们的美好感受以及引导学生善于观察身边的事物特别是对大自然奥秘的初步探究 教学重点： 能引导学生正确表达歌曲情绪完整、准确地演唱歌曲 教学难点： 能按照跳音记号演唱歌曲并进行简单的律动 教学准备： 钢琴、多媒体、铃鼓 板书设计： 雪花跳音轻快短促 教学过程： 一、导入 （播放背景音乐雪花伴奏）师：冬天来了雪花在漫天飞舞着不一会儿就把大地装点成一片洁白的童话世界有一个小姑娘被这洁白的雪吸引住了开心地在雪地里奔跑着她边跑边唱你们听 二、聆听全曲 1.初听歌曲、整体感知 （在歌曲前奏响起时告诉学生闭上眼睛仔细听）歌曲好听今天我们就一起来学习一下这首好听的歌曲雪花（板书）P48 2.再听歌曲、感受情绪 下面我们再来听一听这首歌曲这一次请你仔细听一听歌词看看雪花去了 三、分段学唱 1.学唱第一乐段 教师跟伴奏带演唱歌曲并用铃鼓伴奏 教师：你喜欢这首雪花老师也很喜欢这首歌曲下面老师就和小姑娘一起表演一下这首歌曲请同学们认真看老师是怎样表演的（铃鼓有两种演奏方式在第一、三乐句跳音记号处敲击铃鼓在其他部分晃动铃鼓） 跳音的唱法 教师：刚才老师演奏铃鼓的时候你有没有注意看铃鼓是怎样演奏的第一种是晃动第二种是是敲击你能区分出两种声音的长短（奏出两种声音）第一种是长的第二种是短的我们再来听一听请同学们注意看老师是在什么地方敲击铃鼓的注意听歌词（课件中出示前四乐句并在第一、三乐句中将顿音记号展示出来） 教师：同学们老师是在些地方击鼓的（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了没有在老师击鼓的地方歌曲中有什么和以前不一样的地方你发现什么了（生:我发现有几个“”）教师：这个小三角意思呢它的名字叫跳音记号请同学们一起来跟老师读一读这个小三角有什么作用呢下面老师来唱一唱请同学们认真听如果有这个小三角音乐是这个样子（用短促、轻快、跳跃的声音再次演唱第一乐句） 教师：我们一起来试一试（教唱第一、三乐句时应给予手势上的配合一只手在另一只手掌上跳跃边演唱边做动作以便帮助学生理解跳音的概念）同学们雪花是轻轻地飘落下来的我们唱的要轻一些 教师：我们再来听一听雪地里的那位小姑娘是唱的（播放第一部分原唱） 跟琴学唱第一乐段 教师：你听到了小姑娘是唱的我们再来试一试（分句教唱第一部分并纠正不准的发音第一乐句和第三乐句旋律上非常相似唯一的区别在句尾的音符上第一乐句停在G上第三乐句停在E上学生很不容易唱出区别教师可引导学生在字面意义上理解歌曲第一乐句歌词是“雪花雪花漫天飘”雪花在天空中飘所以音乐也不要落下来第三乐句歌词是“我用手心接住你”雪花飘落下来才能用手接住所以音乐是往下落的在引导学生理解字面意思后带领学生反复跟琴模唱） 跟原唱完整演唱第一乐段处理声音和情绪 2.学唱第二乐段 教师：同学们你们数过雪花有几个瓣我们一起数一数下面我们一边拍手一边数你还会（一二三四五六）同学们雪花有几个花瓣呀（六个）对了雪花共有六个瓣学到了这个小知识你高兴雪地里的小姑娘也很高兴你们听（播放第二段原唱） 教师：小姑娘高兴你是从里听出来她高兴的（哈哈哈哈）下面我们一起学一学这一句：“哈哈哈哈雪花共有六个瓣” 教师演唱：“咦雪花去了雪花不见了只见一个圆圆亮亮的小水点”演唱时将最后一句歌词出示在课件中教师：雪花变成什么了（小水点）下面我们试着唱一唱这一句（跟琴学唱这一乐句） 跟范唱音乐学唱第二乐段处理声音和情绪 四、完整演唱歌曲 1.跟钢琴完整演唱歌曲处理问题片段 2.完整聆听歌曲感受歌曲的情绪 3.跟录音完整演唱歌曲 4.再次跟录音完整演唱歌曲处理声音和情绪 5.跟伴奏带演唱歌曲在演唱中注意引导学生调整声音和情绪（教师：雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏她不帮你们唱了你们还会） 五、分组演唱歌曲 1.教师唱一句