教育笔记：谁，把书撕破了

1 / 3 教育笔记：谁，把书撕破了 教育笔记：谁，把书撕破了 实录： “ 老师早 ” ， “ 你早 ” 小朋友们互相礼貌的问过早后，就相互结伴进行自由活动，有些在玩积木，有些在下棋，还有的则是在和同伴在聊天。刚和小依问过早后，突然有小朋友喊道： “ 老师，你看这本书被人撕破了 ” 只见文文拿着书边说边走了过来。 “ 这是怎么回事呢，昨天这本书还好好的 ” 我拿着书仔细观察着撕破之处。 “ 刚才我想去看会书，就看到俊豪和晨晨两个人站在桌子边，桌子上还放着这么一本撕破的书。 ” 文文说。于是我就拿着书来到了图书区，看到晨晨和俊豪正争执 着。 “ 是你撕破的 ” 俊豪对着晨晨说。 “ 不是我，是你弄破的 ” 晨晨也嚷道。 “ 这是怎么回事，是谁把书撕破的？ ” 我问道。 “ 是你 ” 、 “ 不是，是你弄的 ” 两人你一句，我一句大家都不愿承认。他们的争执也引来了同伴们的围观。 “ 小朋友，有谁看到这本书是谁撕破的 ” 我问道。有听到一旁的子愉和小柠在窃窃私语 “ 是晨晨吧 ” ， “ 我也觉得是晨晨，因为他平时都很顽皮 ” 婉欣也说道。 “ 你们有2 / 3 看到事情是怎么发生的吗 ” 我继续追问，但是幼儿们都表示自己没有看到事情发生过程，听到幼儿们的一番言论后我顿时陷入沉思，心想晨晨平日在班中表现很顽皮，之前也弄坏过班 中的物品，而俊豪可是班中的好孩子，聪明，从不让人操心。想到这，我立即就看着晨晨打算批评他，可是还没等我批评，晨晨说道： “ 老师，这次真的不是我弄的。 ” 重复着同一句话，一边的俊豪也是满口否认，看着俊豪这么坚决否认，再结合他俩的平日表现。我就将晨晨进行了教育。 之后大家又开始游戏了，但是也发现晨晨没有去玩而是一个人坐在椅子上。 “ 你怎么不去玩呢 ” 我走上前问道。 “ 我不想玩 ” 晨晨低着头一脸不高兴地说。 “ 这是怎么了，能告诉老师吗 ?” 晨晨说道： “ 老师，那本书真的不是 我撕破的，真是俊豪撕破的，是因为我想看这本书，而俊豪也想看，我们两人争抢，俊豪一用力就把书撕破了。 ” 我模了模他的头问道： “ 那为什么刚才不说呢？ ”“ 我说了，可是你不相信我，小朋友们也不相信我。 ” 说着说着晨晨就哭了。看他那么的真诚，于是我就找俊豪单独进行了谈话，最后得知书是俊豪不小心撕破的，怕老师批评所以说是晨晨撕破的。而后我也就班中幼儿进行了教育，自己也和晨晨进行了道歉。告诉幼儿们事情的真相。 3 / 3 分析： 这件事情值得我反思，我错怪了一个无辜的孩子，通过这件事情也是我深知不管遇到什么事情，一定 要耐心的了解清楚事情以后才下结论，也使我明白在处理此类问题时教师应正确、公正、客观的评价每一个孩子。因为孩子们一起生活在一个集体中，教师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，老师就是绝对的权威，但是每个孩子都同样希望得到老师的关爱，我们还应该尊重幼儿的人格和权利，幼儿年龄虽小，但与成人一样具备了人格，享有自己的权利。不论是漂亮的，能干的，聪明的孩子还是调皮捣蛋，不爱学习的孩子，他们都渴望老师是关心自己，爱自己的。如果因为个人喜好，将私人感情融入到