生物课堂中之血管教案.doc

生物课堂中之血管教案 教学目标： 1、知识目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点区分血液在动脉、静脉和毛细血管中的流动情况 2、能力目标：使用显微镜观察小鱼尾鳍血管中的血液流动培养学生观察问题、分析问题的能力能用所学知识解决生活中的实际问题 3、情感态度与价值观目标：关注生命保护生物形成热爱生活、珍爱生命的情感进一步确立生物体结构与功能相适应的生物学观点通过体验感受自我增加对自身了解的兴趣教学重点： 能够分辨三种血管了解血管结构与功能相适应的关系 教学难点：在显微镜下分辨静脉血管和动脉血管理解毛细血管的结构与其功能是相适应的教学准备：1、教师准备：多媒体课件显微镜培养皿滴管棉花活的小鱼等 2、学生准备：复习显微镜的操作； 预习如何观察小鱼尾鳍血流情况； 搜集有关人体不同血管出血的急救措施的资料 教学设计： 一、教学思路：通过视频引导学生从抽象到形象认识学习血管结构和功能相适应的观点教学中添加体验感受三种血管并能解决生活中的一些自救问题 二、教学流程：由交通系统中的道路类比引出血管再由人体血管分布图引出三大血管视频讲解引导学生初步认识动脉及其特征、功能；结合动脉横切图引导学生理解动脉血管特征、和其相适应的功能；带领学生切脉找动脉视频讲解引导学生从形象到抽象初步认识毛细血管引导学生观察毛细血管图片得出其概念、特征和其相适应的功能；动画展示毛细血管功能；带领学生体检找毛细血管视频引导让学生初步感受静脉带领学生观察静脉横切图得出静脉特征和其适应的功能；青筋体验找静脉；图片引导学生明白静脉瓣的作用体验找静脉瓣引导完成练习题比较总结三种血管结合图片比较引导理解它们的关系、血管特点、流速并以表格形式小结本节内容学以致用生病打针刺入的血管为什么让学生说出原因让学生充当医生开展医学讲座运用所学知识及课前搜集的资料解决三种血管出血的急救措施教师小结结束课堂 教学过程： 一、引入：（视频展示都市繁忙的交通状况！） 师：同学们每当我们走出门特别是在大都市看到的就是繁忙的交通运输网！这个网又是由一条条的道路组成的这些道路最终实现整个社会的运输！其实在我们身体内就有类似生活中道路这样的管道血管完成血液的运输为我们人体运来氧气、营养物质同时将产生的二氧化碳等废物运走那么今天我们就来学习“血流的管道血管”（板书血流的管道血管） 师：（PPT图片展示人体血管图、手臂血管的透视图）那么我们人体内共有多少血管呢视频介绍全身血管的数量 （设计意图：由交通系统中的道路类比引出血管再由人体血管分布图引出三大血管视频介绍全身血管的数量激发学生强烈的好奇心和学习兴趣） 二、实验观察小鱼尾鳍内血液的流动1、视频展示实验操作步骤；2、让学生说一说自己在做实验时应注意的事项老师补充课件展示注意事项：（1）、观察前需要用湿润的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来并露出口和尾部以防止小鱼乱动保证小鱼能正常呼吸（2）、小鱼在培养皿中会跳动不要惊慌大叫保持镇定等小鱼安定后再观察 （3）、观察时应经常用滴管往棉花上滴水让鱼鳃始终保持湿润以便使小鱼少受伤害 （4）观察时首先根据内径只容许红细胞单行通过的特点找到便于识别的毛细血管然后边观察边缓缓地移动培养皿根据血流方向找到小动脉和小静脉 （5）、观察过程中要善待小鱼实验结束后将小鱼放归原来的生活环境 3、教师巡回指导学生实验小组合作观察并记录小鱼尾鳍内血液流动的情况 4、讨论：你能观察到几种不同的血管在不同的血管中血液流动的速度是否相同（设计意图：观看实验视频、提示实验中的注意事项和实验目的保证实验的顺利进行增高实验的成功率） 5、学生说完现象后视频展示观察现象 6、课件展示三种血管的简易图让学生判断引导学生找出区分不同血管的依据(设计意图：检验学生实验的效果并对学生的感性认识进行梳理) 三、新知探究 师：平时生活中大家也许会了解到在我们身体内分布三种类型的血管它们分别是动脉血管毛细血管静脉血管三类为了科学的了解我们自己让我们健康的生活我们有必要学习和认识它们！首先让我们来学习动脉血管 1、动脉 师：首先大家看视频（带着问题看视频老师讲解）在我们身体内什么叫动脉血管呢生：由心脏流到全身各处的血管我们称之为动脉血管！（回答完后教师PPT给出答案）师：对因此大量从心脏泵出来的血就是由动脉血管运往全身各处的另外我们通过解剖动脉观察它的横切面可以发现动脉血管的管壁较厚弹性较好！我们接着看动脉血管管内血液流速样 生：快 师：看我们身体内动脉不断地分支分支血液也流到身体的各部分！ 师：动脉血管有什么特征呢生：管壁厚弹性大血流速度快（回答完后教师PPT给出答案并引导学生观察动脉血管图片） 师：因此动脉血管有什么功能呢生：将血液从心脏输送到全身各部分去(设计意图：教师通过学生感兴趣的视频学习充分地调动了学生学习的积极性自然而形象的给出了动脉血管的结构特点与功能) 师：（联系生活感知血管）同学们刚才我们看到的是视频动脉血管绝大部分都是在我们身体内部的我们从身体表面无法看见它们那么是不是我们就不能感觉到它的存在了呢下面就让我们来体验找一找我们的动脉血管感受它的存在！大家跟老师一起来让我们一起来切脉！把右手中指、食指和无名指一起放在左手手腕处桡骨端的内侧同时稍微用力压体会一下有什么感觉? 生：跟随老师操作并回答感觉有血管在跳动 师：这是桡动脉在搏动动脉多分布在较深的部位因为动脉管壁厚、弹性大血流速度快所以在体表的一些部位可以感受到它的搏动（课件展示脉搏小知识）教师讲述我国传统医学上用“望、闻、问、切”来对病情进行诊断其中“切”就是指的“切脉”有经验的医生通过“切脉”可以推知内脏器官的健康状况(设计意图：学生从自身体验入手对脉搏有一个感性认识渗透了生物来自于生活的思想使学生能全身心地投入到生物活动中了解“望、闻、问、切”的含义对学生进行爱国主义教育激发学生学习生物知识的积极性) 2、毛细血管 师：动脉血管逐级分支越分越细最后细得不能再细了就像毛发那样细甚至比毛发还细就成了毛细血管下面我们继续来看毛细血管（观看视频教师讲解）在我们最小动脉的末端分支后就是很小的毛细血管毛细血管分布于我们身体的几乎各种组织和器官中 具有进行着物质的交换的作用为了充分进行物质交换因此毛细血管只由一层上皮细胞构成管径非常地小它里面的血流速度是最慢的最后毛细血管流到最小的静脉血管回到心脏！通过刚才的视频什么是毛细血管呢 生：连通最小动脉和最小静脉之间的血管 师：那么它有什么特点呢 生：1、管径小；2、管壁薄；3、血流速度最慢 师：它的作用生：与组织细胞进行物质交换 （设计意图：教师通过学生感兴趣的视频学习充分地调动了学生学习的积极性自然而形象的给出了毛细血管的结构特点与功能） 师：对大家看屏幕上的动画我们把这一过程展示出来！（PPT给出毛细血管与组织细胞进行物质交换的动画！并讲解通过刚才的动画我们可以发现毛细血管由于它只由一层上壁细胞构成并且血流速度非常慢因此它可以使血液和组织间进行充分的物质交换！把血液中的氧气和营养物质给组织细胞然后运走二氧化碳和废物（设计意图：视频展示在毛细血管处完成的物质交换让学生感受到了生命的奇妙） 师：（联系生活感知血管）最小毛细血管很小但在平时的生活中我们是可以发现它的存在的我们在屋子里把窗帘拉上电灯关闭用一把手电筒用手堵住光亮处会看到双手变得通红透亮说明手上到处都有细小的血管毛细血管它的分布最广数量最多大家接下来可以自己做做（设计意图：在教学中联系学生本身从抽象到具体让学生明白结构与功能相统一的思想让学生感受到学习生物的乐趣使学生乐于参与乐于思考） 3、静脉刚才我们说毛细血管是进行物质交换的它把二氧化碳和废物带走那下一步它们会流入什么血管呢生：静脉血管师：毛细血管最终流到最小的静脉血管那么下面就让我们来学习静脉首先大家继续来观看视频（PPT给出静脉血管视频）讲解毛细血管最终汇集成最小的静脉静脉把血液从全身运送回心脏因此它的管壁非常薄弹性小血流速度慢决定它的作用就是把血液从全身运往心脏通过刚才的观察那么什么是静脉血管呢生：将血液从全身送回心脏的血管 师：它的作用呢生：把血液从全身各处送回心脏 师：为了适应这样的功能那静脉血管有什么特征呢 生：管壁薄；弹性小；血流速度慢管内有静脉瓣（设计意图：教师通过学生感兴趣的视频学习充分地调动了学生学习的积极性自然而形象的给出了静脉血管的结构特点与功能）师：（联系生活感知血管）不错如果说毛细血管和动脉血管我们无法从外表发现那么静脉则不同我们大家举起手来手臂上的一条条“青筋”并用手触摸这就是静脉有的静脉位置较浅在体表可以看到有的位置较深 生：跟随老师演示操作 师：我们继续思考既然静脉血管是将全身的血运送到心脏有些是从远离心的脚趾一端运来可是我们的血液依然能运送到心脏并没有倒流这又是为什么呢有同学知道生：因为静脉内有静脉瓣！师：（PPT展示静脉瓣图）讲解大家看静脉瓣的朝向心脏的方向弯曲的当血液朝心一个方向流动时就能冲开静脉瓣顺利流动但是如果由于某种原因它要倒流反冲过来就会导致静脉瓣闭合血液就无法倒流因此静脉瓣的作用就是防止血液倒流当然在我们身体的四肢有时候肌肉压缩也没有导致血液倒流也是因为这个原因（PPT展示四肢静脉瓣图讲解）最后还是让我们在体验一下来找我们的静脉瓣其实我们在体表也能感受到静脉瓣的存在的左手握成拳头右手握紧左手手腕就会看到手背上的青筋有的地方鼓起了“小包”一松手“小包”就消失告诉学生鼓起“小包”的地方就是静脉瓣的位置 生：和老师一块操作学习(设计意图：学生从自身体验入手对静脉血管及静脉瓣有了一个感性认识激发学生学习生物知识的积极性) 4、三类血管比较归纳师：到此我们学习了动脉毛细血管静脉血管下面我们来回顾和比较一下(PPT展示)根据剖面图判断三种血管我们来看着三种血管的关系心脏出发的血管就是动脉然后连接最小的动脉和最小的静脉就是毛细血管最后从全身回到心脏的就是静脉血管！下面我们一起来说一说血液流动方向： 生：动脉毛细血管静脉 师：到目前为止我们已经把三种血管的相关知识学习完了下面老师设计了一张表格给我们的三种血管进行比较！生：讨论填表格比较师：教师PPT展示的表格并带领学生归纳总结！(设计意图：通过表格小结加深学生对动脉、静脉、毛细血管的认识比较记忆理解更深刻) 四、生物趣闻 师：平时生活中我们有时候验血血液抽血有时候生病了要去打点滴那大家思考一下：在输液或抽血时为什么要将刺入部位的上方（近心端）用橡胶管捆扎起来你知道这时针刺入的血管请解释这样做的理由大家可以联系刚才我们我们讲解的静脉血管的特征和功能 生：针刺入的是静脉多数静脉分布得比较浅、管壁比较薄、弹性较强这些都有利于针的刺入静脉中血液向心流动刺后的伤口出血很少稍经压迫即可止血（设计意图：此设计的目的是强化学生对所学知识的巩固增强学生对所学知识的运用能力熟练掌握所学知识) 五、应用与自救医学讲座 师：学习完血管的相关知识如果在我们日常的生活中受伤了你手中只有大量的纱布、止血带和消毒药水当遇到伤及不同血管的病人时我们该如何处理我们班张医生将办一个医学讲座同学们有问题尽管提出来！(PPT展示) 生1：张医生您好！如果碰到因意外流出血液呈红色血量少一般会由于血液凝固而自然止血是不是毛细血管出血啊那还用采取什么措施 张医生：是毛细血管出血为了防止感染尽量先用消毒药水消消毒再用消毒纱布包扎生2：张医生您好！如果碰到因意外流出血液鲜红血流猛急呈喷射状血管出血啊应该采取什么措施 张医生：这是动脉血管出血情况很危急应在受伤处的近心端用手紧压或用止血带捆扎生3：张医生您好！如果碰到因意外流出血液呈暗红血量较缓血管出血啊应该采取什么措施 张医生：这是静脉血管出血应将受伤静脉的远心端压住 师：张医生解释的非常详细希望同学们在日常生活中碰到自己