2019-2020年六年级数学下册 旅游费用的预算教案 苏教版.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 旅游费用的预算教案 苏教版施教时期 年 月 日教学内容教科书第120页中“旅游费用的预算”。共几课时1课型综合应用第几课时1 教学目标1.阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。2.能独立收集信息，利用教材提供的信息和实际需要，通过计算、比较，有序思考，解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题。3.体会不同领域数学内容的联系，提高综合运用数学知识和解决实际问题的能力，并体会解题策略的多样性。4.体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。教学重难点重点：培养学生主动获取信息和正确处理信息的能力。难点：让学生从纷繁复杂的信息中选择有用信息，通过计算、比较、有序思考，解决实际问题。 教学资源绝大多数学生在生活中都有出行的经验与体会，有过消费的经历，能计算生活中一些简单的费用问题，并且在本册教材中学习了百分数的有关知识，能解决简单的打折问题。学生能根据实际情况和数学运算科学、合理地解决一些简单的实际问题，具备一定的分析问题、解决问题的能力。预习设计见预习单学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标。学生交流并理解信息。重点理解：小芳一家在北京的天数。半价票的意思。小芳乘坐哪一种交通工具可以享受半价票。什么是食宿费和交通费，以什么单位计算费用二、理解信息、预算交通费。1.学生独立解答问题。2.交流问题。答案预设：274321644(元)1010465%1010250%3636（元）27431010265%101050%2640（元）三、选择信息，解决问题。1.理解交通费包括往返北京的交通费和市内交通费；食宿费包括住宿费和伙食费，它们与在北京的天数有关。2.独立预算旅游费用。3.小组交流。4.集体交流。四、课堂检测，巩固策略。五、课堂总结。【版块一】1.同学们，昨天黄老师请大家了解了小芳一家去北京旅游中的一些费用信息，谁愿意上来跟我们交流一下（提出交流的要求）。2.这节课我们就帮小芳预算一下旅游费用，其实，在旅游中还会产生其它的费用，所以我们只是进行一个大概的估算。【版块二】1.小芳一家往返北京可以有三种不同的坐车方式，你能完成以下三个问题吗？在自主学习单（一）上试着做一做。信息一：小芳(身高1.42米，年龄未满12周岁)信息二：交通工具票价说明火车（硬卧）274元身高1.11.4m的儿童享受半价票飞机（普通舱）1010元已满2周岁未满12周岁的儿童享受半价票（成人机票打六五折，儿童半价票不打折）如果他们3人往返都乘坐火车，则买火车票一共需要多少元？如果他们3人往返都乘坐飞机，则买飞机票一共需要多少元？如果他们3人去时乘坐火车，返回时乘坐飞机，则一共需要多少元？2.能说说你是怎么算的吗？3.同学们，我们刚刚通过交流，对书本提供的信息作了整理和理解，那你们能不能从整理出的信息中选择有用的信息，预算出小芳一家旅游所需的费用呢？【版块三】1.出示表格，让学生说说什么是交通费，什么是食宿费？如何计算？2.先在表格上方选择交通工具，然后算出各种费用，填写表格时注意要用算式来表示计算的方法。3.独立完成后进行小组交流。4.全班交流三种不同的方案。提问：那你们发现这次旅游费用的多少主要和什么有关？5.同学们真不错，通过选择有用的信息，预算出旅游的费用，解决了问题。【版块四】1.同学们，在旅游中有时还会有一些优惠的信息。你能选一选吗？长城坐缆车推行A、B两种优惠方案。A、大人每位全票50元 学生凭学生证打四折B、团体5人及5人以上 每位六折（1）李阿姨带5名小朋友，选哪种方案比较省钱？（2）李阿姨和王阿姨带4名小朋友，选哪种方案比较省钱？（3）小芳、小丽及各自的父母共6人，选哪种方案比较省钱？2.集体交流。【版块五】同学们，现在上海是全国最火热的旅游胜地，你知道为什么吗？暑假想要看世博会的，不妨到网上收集一些看世博的旅游信息，先和爸妈一起做一个预算吧，好吗？附送：2019-2020年六年级数学下册 有关利息的实际问题教案 苏教版教学内容教科书第5页例3及练习二5-8题。共几课时课型新授第几课时教学目标1让学生了解储蓄的意义，理解“本金”、“利率”、“利息”、“年利率”、“月利率”的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。2使学生在探索利息计算的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题和解决问题的能力。3通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。教学重难点教学重点掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。教学难点专业术语的理解及利息计算公式的由来。教学资源1学生经验：学生在六（上）学习了分数乘法和解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，前一节课又学习了有关纳税的数学问题，这些都为本节课的学习打下了基础。2根据练习制作的多媒体教学课件预习设计一、提纲：1向家长了解一些有关储蓄的知识。例如“本金”、“利息”、“利率”以及“年利率”、“月利率”等。2自学例3，并尝试解答。（不看书上的例题解答过程，先尝试解答，做完后，和书本对照一下，如有困难也可以请教书本。）二、学习体会。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）交流预习作业二、预习拓展引新（预设1分钟）学生认定学习内容和学习目标。三、自主尝试解答、分享提炼解法。（预设16分钟）（一）学习例3。1让学生自学第5页下面的文字。2小组交流收获与体会。3自学例3。4尝试解答。5小组交流。6师生全班交流：（1）明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。）（2）根据学生交流的情况摘其要点板书：利息 本金 利率出示利率表。（略，同书上第5页利率表）师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52的含义。你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）根据学生的回答板书：利息本金利率时间（二）教学“试一试”让学生尝试练习，集体校正。四、即时巩固内化。（预设10分钟）1完成练一练学生独立完成后集体交流，分别说说是怎样想的？学生交流后出示下面题目（同时出示利率表）2完成练习二的5、6、7题。学生独立完成。3创编题：（1）xx年11月，小华家共收入8000元，把收入的40%存入银行，定期一年，年利率为3.87%。到期后实得利息多少元？（利息税的税率是20%）（2）小明家用了50000买了2年期国库券（国库券不缴利息税），年利率为2.5%.到期后,他用全部的利息正好买了一台空调,买空调用了多少元?五、课堂检测反馈。（预设10分钟）【板块一】 1.以小组为单位汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。板块二】师：我们已经认识了有关纳税的实际问题，今天我们一起来学习有关利息的实际问题。【板块三】（一）、出示例3教师巡视并适时引导。（二）（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?（请了解利息税的同学解释）教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，从xx年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳20的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。这里的20%是什么？你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算亮亮实得利息是多少元？（学生用计算器计算）（2）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。（3）引申：如果问题问亮亮到期一共可取出多少元？这里的“一共”是什么意思，包含哪些内容。（明确可取出多少元：本金+税后利息）【板块四】1完成练一练。应得利息怎样求？实得利息怎样求？（学生列式解答）二者的区别是什么？实得利息是应得利息的百分之几？（组织学生讨论）2做练习二的第5题。提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名学生回答，集体订正）3教师巡视并对学