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1 / 4 教育笔记：鼓励表扬，正面引导 教育笔记：鼓励表扬，正面引导 经过了一学期的相处，孩子们之间都彼此认识了，话多了也变活泼了。你瞧：午餐时间 也管不住自己的嘴，撒米漏菜很严重。 幼儿吃饭不认真，到处撒米漏菜，或者是挑食，一直是不好解决的问题。这也有时 不怪孩子，家庭教育的作用在这显露无疑，吃饭到处漏的孩子平时在家没有听到 “ 不准 撒米 ” 的的话，或者根本没有自己吃饭的体验，挑食的孩子在家也只听到 “ 这个不吃就 2 / 4 不吃 ” 的话，所以当然无法引起直观的重视。 今天 ，我在幼儿吃饭时，经常表扬那些易被幼儿直接感受到的行为： “ 宇宇的饭吃得真 干净，因为他把小嘴巴凑到小碗那里吃。 ”“ 看成成，看见小米粒跑出来了，赶紧把它 捡到小盆里，真是聪明的宝宝。谁也会这样的也是聪明的宝宝。 ” 这样一说，其他孩子 很快也这样做了，还说： “ 老师，你看我也是聪明宝宝吧！ ”“ 你们都是乖宝宝，要聪 明又听话！老师喜欢你们！ ” 这样孩子很快就猴子学样把我的要求做到了。 “ 告诉你们 一个秘密，你要是把今天的饭和菜全部吃掉，待会你的小肚3 / 4 肚就会告诉金老师，它在说 什么？让我把它高兴地话说给你们听。 ” 孩子们就安静努力着吃起来，一会都主动把吃 干净的碗让我看： “ 老师，我吃完了！ ” 并把小身体靠近我让我听一听，我就蹲下来认 真地听并模仿肚子说话： “ 哈哈，好开心那！今天吃得好饱，舒服！ ” ； “ 开心，明天 我要吃点蔬菜哦！ ” ； “ 真开心，我今天终于吃饱了，在快点的话，我还要开心！ ” 我 都兴奋地告诉每位孩子好的结果。连续几天，一些挑食的、进餐很慢的孩子也慢慢的进 4 / 4 步转变了。 这一点上使我受到启发：爱与尊重的心理环境有利于 幼儿主动地学习，多用鼓励表 扬的方法进行正面引导幼儿更易接受。因此，不管在学习活动中，还是在日常生活中，
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