故都的秋教案范文.doc

故都的秋教案范文 李雄军 教学目标：理解本文“以情驭景以景显情情景一体”的艺术手法学会从景物描写中把握作者的思想感情 教学重点：以情选景；在景物的细致描写中渗透作者的主观感情 教学难点：作者主观感情与客观景物的融合（移情作用） 教学步骤： 一课时 一、导入： 同学们今天我们要一起来欣赏一篇非常优美的散文在进入对这篇文章的学习前让我们先来看一幅画这是我根据大家学过的一篇课文中描写的景象所画的： 画面一 打出天净沙秋思（一起背诵） 思考：这首词表达了作者一种什么样的思想感情 你是体会到这种感情的 明确：大家理解得非常好！天涯沦落秋日思归情与景在这首词里得到了完美的结合的确读一首诗看一幅画总之欣赏艺术常常是通过眼前的有限的形象去捕捉和领会到某种更深远的东西而获得美的享受这种更深远的东西就是我们常常所说的作者寄寓其中的思想感情对于写景抒情散文来说作家笔下绝没有单纯的风景往往是情寄寓于景中“一切景语皆情语”我们阅读这类散文的时候要从具体的形象入手抓住景物的特点把握作者寄寓其中的思想感情 打出思维模式一 这是大家初中掌握的方法高中阅读对我们提出了更高的要求需要我们深入其中的对景物进行细致的揣摩和体会从而更好的理解与把握作者的感情今天我们就要在学习这篇课文基础上掌握这种阅读方法 二、了解感知 1美学家说：一片自然风景就是一个心灵的世界那么我们就从故都的秋景走入郁达夫的心灵世界看作者又通过写什么样的景物去抒发自己怎样的深情 好现在先了解本课的学习目标 打出学习目标：理解本文“以情驭景以景显情情景一体”的艺术手法学会分析借景抒情散文的阅读方法 秋是文章景物的主要内容北平故都已是历史上繁华的过眼烟云题目中就含有一种深深的“眷恋”初读完此篇课文仿佛看到一个青布长衫的旅人在凄风苦雨间彷徨叹息思索一个旧都的秋景为何会引起作者如此的眷恋秋声秋色中蕴涵了什么样的深情我们先来整体感知故都的秋景下面请大家看到课文听我对课文主体部分(311)的朗诵一起神往故都观其色闻其声品一品故都的秋味（播放配乐朗诵） 2、初步感知课文内容思考下面两个问题： 1）作者眼中的秋景具有些特色呢找出文章的文眼 2）作者在文中描写了几幅故都秋天的画面 明确：1）“北国的秋却特别的来得清来得静来得悲凉”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点这是课文的主线或文眼对课文文眼或主线的把握有利于我们对课文的深入理解如：荷塘月色中“这几天心里颇有点不宁静”绿中的“惊诧于梅雨潭的绿了” 2）描写了五幅画面：小院清晨落蕊秋蝉嘶叫闲话秋凉秋果奇景 三、理解分析： 清静悲凉不是空穴来风它来自作者对故都秋景的客观感受上作者是怎样细致入微的刻画描写这几幅秋景的呢什么样的景物会使我们读者感到这样的压抑感到这样的凄清和孤独 思考：1）在五幅画面中作者是从那些方面来写秋的 明确：作者从秋声和秋色两方面（角度）来细致入微的展开描写 2）为什么作者要从声色的角度来刻画秋景 明确：声色的角度能很好的表现出故都的秋的特点使读者如闻其声如见其景如 入其境 3）描写了那些秋声和秋色特别注意那些间接描写的地方（分组找讨论） 明确：色：碧空蓝朵黄中带白青布淡绿微黄 提问：A、秋色的特点（颜色的格调） 明确：冷色调用青蓝色暗灰色灰白色调绘出一幅冷色的画面 B、落槐为何也是秋色呢 明确：它的花白里透黄突出了秋天的特点与文中描写的其他颜色格调一致 C、如果你是一个孤独的旅行者目之所见都是这样的色彩与景物你心里会产生怎样的感受 明确：冷清凄清如许观秋色故都的秋色好冷清哟！透人肌骨 明确：声：帚声衰弱的蝉声风雨声人声 A、如果说秋色的描写是“清”；那么秋声呢用一个字概括 明确：静处处透着寂静与落寞 B、写了秋声为什么我们还说它静呢 明确：反衬在秋天的故都在那无际的碧天下连小虫扫帚这样的细微的声音都能听得清清楚楚不正反衬出故都的寂静“蝉噪林愈静鸟鸣山更幽”艺术家们往往用这种以静衬动的艺术辨证法来取得更强的表达效果我们在课文荷塘月色中已经接触过这种用法用蛙鸣来衬托月下荷塘的幽静 C、举一个例来说一说： 如看到扫帚的丝纹为何也让我们仿佛听到了那细微的声音精细的丝纹灰土上一条条的痕迹我们仿佛看到了扫街的在树影下清闲的挥动着扫帚听到了灰土与落叶发出的沙沙的轻微的声音这不