小班音乐新年教案：歌曲《过新年》.docVIP

小班音乐新年教案：歌曲过新年 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小编给大家介绍的小班音乐新年教案：歌曲过新年欢迎阅读 一、教案背景： 1、面向学生：小学2、学科：音乐表演3、课时：1课时 4、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册 二、教学课题与目标： 教学课题：音乐表演过新年 教学目标： 1、知识目标：通过学唱歌曲能熟练地演唱歌曲过新年唱准音高和节奏； 2、能力目标：在学习中培养学生的合作、探究能力；对音乐作品的创新能力；及敢于展示自我的能力； 3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的情绪并快乐的享受生活中的每一天 三、教材分析： 过新年是一首欢快、热烈的儿童歌曲拍五声C宫调式一段体结构歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点曲调欢快、活泼尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景 教学重点、难点： 重点：学会歌曲的旋律并大胆表现歌曲有感情演唱 难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密学生在演唱时不容易跟上节奏四、教学方法： 方法：合作、创新、探究、成果展示 手段：利用百度搜索进行直观的辅助教学 四、教学过程： （一）导入（情景创设、谈话交流） 1、师生律动、问好 2、师：“同学们老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲想请同学们猜猜图中的人是在过什么节日”（播放多媒体课件） （二）初步感知、学习歌曲的旋律 1、听歌曲的范唱整体的感知歌曲的旋律形成初步印象 2、教师演唱歌曲学生用简单的动作为歌曲伴舞再次感受歌曲的旋律 3、用不同方式为歌曲伴奏（拍手、跺脚、拍桌子）在玩中巩固节奏、学习歌曲 （三）接龙演唱、合作学习 1、采用师生合作接龙唱的形式演唱歌曲； 2、突破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节注意聆听和模唱； 3、学生自己选择演唱形式合作演唱歌曲 （四）创作、实践、展示 1、生根据自己的喜好分组活动歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组； 要求： 歌唱组：可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱； 打击乐组：根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏； 舞蹈组：为歌曲编排欢快的舞蹈（重点指导这一小组）； 秧歌组：表演舞龙、大头娃娃把社会实践融入课堂 2、小组准备结束后各小组展示师已参与活动中让学生感受到在教学中师生是平等的 （五）小结 同学们这节课你过得快乐?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样幸福、快乐 （六）课后延伸 亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人； 教学反思： 随着新课改的深入各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮而我作为一名专职的音乐教师也积极的投入到课改的实验中其间我走了许多的弯路认为音乐课改就是让学生动起来所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的“动”课堂气氛极其的活跃学生们都陶醉到游戏中而忽略歌曲的旋律基础音乐知识的渗透我意识到这样的课改不行我开始静下心来深刻的反思音乐课改到底应该改什么怎样改经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能体现学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计这样才能做到高效课堂 过新年是一首欢快、热烈的儿童歌曲在本节课中我遵循音乐教学理念组织开放而有活力的课堂教学努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会让学生走进音乐让音乐走进生活倡导以“学生发展为主”从课堂氛围到教学环节的设计从问题的设置到学习方法的应用从实践到理论都认真的进行思考首先营造平等、和谐、愉悦的学习氛围在设计这节课时我首 先通过图片、音乐、游戏等方法为学生营造一种欢快、和谐的学习氛围正是在这种轻松、平等的学习氛围中学生乐于参与乐于学习； 其次多种学习方法的灵活应用这是一群8岁的孩子“爱玩”是他们的天性而且歌曲中多次出现“咚咚锵”的节奏这正是对学生进行节奏训练的最好时机所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏学生在为歌曲伴奏的同时又培养了学生认真倾听的学习习惯并通过这样的形式歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线为下一步学唱歌曲做铺垫让学生们玩得开心但玩中还注意聆听玩得有规矩学习于无形孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式学习、感受歌曲这些方法在音乐教学中既简单又实用实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理从导入到结课共设计了七个环节情景导入节奏训练接龙演唱打击乐伴奏创作活动、展示小结课后延伸这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体发展又体现了学生个体的差异 缺点： 导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事在进行这一环节时有部分学生能表述自己过年时的情景而有一部分学生有但不会用语言表述语言表达能力较差；在学生创作展示环节舞蹈组的学生时间比较仓促在编排动作时不够主动队形变化少比较依赖教师的指导学生发自内心的想跳但不会编排以后在这一方面要加强训练 教学是一门艺术教无定法贵在得法需要我们在教学中不