2019-2020年人教版美术四下《藏书票》教学设计2.doc

2019-2020年人教版美术四下藏书票教学设计2教学目标： 知识：了解藏书票的来历及其作用。 能力：用绘画或纸版拓印等形式设计制作藏书票。 情感：通过设计制作，鼓励学生多读书、读好书。教学重点：掌握藏书票的设计制作方法。教学难点：设计一枚独特的藏书票且内容简练概括。教具：多媒体课件、展示平台、藏书票样稿、贴了藏书票的书学具：吹塑纸、彩铅笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶等、一本自己喜欢的书。课前准备：请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片教学过程一、引导阶段通过课前了解，我知道大家都是非常爱读书的好孩子，谁愿意说说自己平时都读过那些书？ 生答：同学们读过的书还真不少，多读书可以增长知识、陶冶情操，提高我们的修养。看今天我带来的两本书和平时的书有哪些不同，（课件出示带有藏书票的书）生答：我发现你观察的真仔细，这个精美的标志就叫藏书票（板课题）二、发展阶段1.同学们，老师请你们回去查找有关藏书票的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一说你了解的情况生说。2.|刚才大家展示的所搜集的资料老师感到非常满意，那么同学们来看一下我所搜集的资料，（课件展示）教师即时讲解：刺猬 世界上第一枚藏书票 关祖章藏书票-中国人最早使用的藏书票它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。3.看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组成的呢？下面我们带着这个问题来看一组图片，请同学们认真观察和体会（课件展示）生答师引导（藏书票包括图画和字母组成，第一是应该有藏书者的名字第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性，。）4.我们知道了藏书票的组成特点，用什么形式来表现那？下面请同学们在小组内探究课本第14页下方技法点击（师指导学法）你认为可分几步，那一步最有难度。生来说一说藏书票的制作步骤， （1）构思； （2）制版；文字部分可以在最后书写（3）拓印；生示范，师纠错指导作业要点（4）整理； 5.在上面步骤后，师出示事先准备好的实物，使学生获得直观的印象6.除了纸版画的形式，我们来看看还有哪些表现方法，一起来看大屏幕！（展示课件）三、学生作业，教师巡回辅导。（加音乐背景）四、展示评价。五 、小结并拓展同学们，我们这节课学会了藏书票的制作，今后我们可以在书的扉页上贴上自己设计的藏书票，使我们的书更加漂亮、美观。还可以用拓印的方法表现书签、生日卡和节日贺卡等。最后我送上高尔基的这句话 热爱书吧-这是知识的源泉。请同学们大声齐读。六、板书 藏书票组成 图案 文字附送：2019-2020年人教版美术四下迷宫教学设计学习领域：（设计应用、造型表现）（设计制作）本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫。课时安排：1课时。教学目标1.发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。2.培养学生的设计意识。课前准备：课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。教学过程：一、玩迷宫：每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？二、设计迷宫：分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。老师示范如何将一个纸盒进行改造。基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。三、制作迷宫：作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。四、展示评价：教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。作品能否体现独特的想像力与创造力。札记：我让孩子们用鞋盒子盖来制作迷宫。先设计好进口和出口，再设计好一条通畅的道