2019-2020年二年级语文上册 会跑的“黑板” 教案2 沪教版.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 会跑的“黑板” 教案2 沪教版教学要求：1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文(动嘴，不动声)。教学难点：课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么;通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学准备：生字卡、有关安培的资料。教学时间：三课时第一课时教学要求：初读课文，能读正确、流利;学会默读(动嘴不动声);书写生字：数搞 考 始 计。教学过程：一导入新课1板书： 14 “黑板”跑了学生齐读课题2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。二初读课文，初步读懂课文1自读要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2检查安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神思考 计算 演算 竖着 粉笔移动 掏出 开始 结果 车厢热闹 准备 继续 车辆 只顾指名读、开火车读、齐读3学生默读课文做到：动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。(教师检查)4分段指名读全课文5齐读课文。思考：你读懂了什么?6讨论交流三学习生字：数 搞 考 始 计1齐读生字，分析字形。2教师范写。 3学生完成习字册。第二课时教学要求：围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。教学过程：一复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事?板书：安培二讨论理解课文课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。1学第一段(1) 学生自由读(2) 指名读(3) 怎样读好这句话?(4) 相机圈出： 法国 着名 物理学家搞科学研究非常专心课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?讨论;对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是-跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。2学习二-五段分小组讨论，找出句子读一读。(在课文的第二-五段中)全班交流讨论，并随机指导朗读。安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫-聚精会神老师还送给大家一个成语：全神贯注三总结课文1有感情地齐读课文2学习了课文，你想说些什么?第三课时教学要求：学习生字：备 粉 移 精;练习讲故事;完成练习。教学过程：一指导讲故事1齐读2出示题纲：介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。3同桌互讲4指名讲(评议)二补充练习1做口算时题时，我们常常需要( )。心算 计算 演算2爱迪生是世界上( )的科学家。着名 独一无二3上课时，我们应该( )听老师讲课。仔细 专心4我下定( )把字练好。小心 决心三 学生书写生字：备 粉 移 精附送：2019-2020年二年级语文上册 会跑的“黑板”教案 沪教版教学目标1.借助汉语拼音正确认读本课10生字“杰、研、贯、注、辆、顾、考、吁、恍、悟”；正确书写并记忆“杰、注、考、吁、悟”。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的。3.体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感。教学重点和难点：1.朗读课文，根据句子的内容读出不同的语气。2.边读边思，体会安培对科学的专注态度。教学过程一.激趣导入1、 板书课题，齐读。2、 激趣：“想知道黑板怎么会跑吗？读课文，找找：文中的黑板究竟指什么？”二.初读课文1、 学生自学。要求：边读边思考以上问题，读准字音读通课文。2、 检查指导。（1） 指名读课文，齐读课文（板书学生读错的字，纠正）。（2） 交流。知道：黑板指马车车厢的后壁(观察插图找后壁)出示句子并朗读：“原来，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。”三.再读课文1.再读课文：“马车车厢的后壁，安培怎么会当成黑板呢？”(1) 学生边读课文边思考。(2) 找到文中的语句，读读议议。1） 学习第2节。议：安培把什么都忘了，一心想着数学题，所以会把车厢后壁当成黑板。街上人来人往，很热闹，但他并没有留意这些，相反边走边在自己的衣襟上写呀画呀。读：抓住“来来往往”“什么”“只顾”最后师问生读：安培走在街上散步，他做了些什么？心里怎么想？2） 学习第3小节。议：安培最希望能有一块黑板给他演算。这时正巧有一块黑的板出现在他的面前，他就以为是黑板。读：“多么希望”读出迫切的心情。“太好了”读出欣喜的情绪。最后问生读：安培看到黑板，他些什么？心里怎么想？2.再读课文：“但这并不是真正的黑板呀!安培是怎么用这块黑板的？（1） 学生边读课文边思考。（2） 找到文中的语句，读读议议。第4节读议。起先，安培就在车厢跟前演算，后来他发现黑板慢慢后退，他很着急，就跟着黑板边走边演算。再读：哪儿看出他着急？说明什么？朗读指导朗读句子：黑板还在移动，安培不知不觉地跟着黑板走，聚精会神地演算着。（抓住不知不觉和聚精会神体会安培的专注。）最后师问生读：安培发现黑板在动，他做了些什么？心里怎么想？想象并说说：街上的行人看到安培这个样子，会说些什么？（称赞、取笑、惊叫）第5节读议。（后来车跑得快了，安培只好不写了。气喘吁吁说明安培追着马车跑了好长一段。）3.指导朗读25节。师问生读，注意语气变化和重点词语。四.小结：课文讲述安培因为思考数学题入迷，把马车车厢当成黑板在上面演算的故事。正是因为他把精力都放在研究上，所以成为了著名的科学家。五.复习生字1、 学生自己学习:读生字，注意字形。2、 检查。读生字，交流记字方法。教师重点提示“襟”“希”教学反思：揭示课题后让学生质疑，使学生对所要学的内容产生了浓厚的兴