教育随笔：从扭扭棒到民间游戏的教育价值

1 / 4 教育随笔：从扭扭棒到民间游戏的教育价值 教育随笔：从扭扭棒到民间游戏的教育价值 游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是幼儿童年的欢乐、自由和权利的象征。幼儿在游戏中感知，在游戏中享受快乐，在快乐中体验成长的过程。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！ 为了丰富幼儿的区域活动，引导幼儿更好的参与民间游戏，我在区角中投放了民间游戏 “ 扭扭棒 ” 的材料，带孩子们一起玩。开始，孩子们对五颜六色的扭扭棒很感兴趣，拿在手里摸索着，但是不知道怎么玩，所以有些灰心。看到这里，我开始加入他 们的游戏中，让他们讨论一下，大胆试一试。孩子们小声说着 “ 两头尖尖的 ” 、 “ 很软，能折 ” 、 “ 能变圆形 ” 等等。我们试着总结扭扭棒的特点：两头尖尖、容易弯曲，能够扭一扭，弯一弯。我开始慢慢的把手里的扭扭棒扭一下弯一下，孩子们看到我手中的扭扭棒一会变圆形一会变方形，都跃跃欲试。我又提醒孩子们注意观察扭扭棒的两头，他们试着用小手摸一下或者碰一下，感觉到尖尖的。我又引导他们讨论玩的时候要注意什么？孩子们唧唧喳喳2 / 4 的说着， “ 注意不要划了手 ” ， “ 不能划到小朋友 ” ， “ 注意安全 ” ！ 慢慢的在讨论过程中，孩子们总结出了玩法，先 把扭扭棒的两端扭住，然后变换图案扭着玩。 “ 孩子们，扭扭棒还能怎么玩呢？谁能来教给我们？ ” 我想用此方法来激励孩子们积极参与，让他们对游戏更感兴趣。后来，有个孩子说：“ 老师，让我来！ ” 他的语气很坚定，我也鼓励说： “ 真是勇敢的宝贝，面对困难都能不后退，你一定比老师还棒！ ”孩子们听到我对他的赞扬，都纷纷举着小手说： “ 老师，我也会！ ”“ 老师，我来试试！ ” 于是我让孩子们每人拿一根扭扭棒，试着慢慢扭一下，弯一下 孩子们先把两头接住也就是扭住，然后变圆形、变方形。孩子们熟悉了玩法后大胆尝试起来。 “ 老师，我做了个三角形！ ”“ 老师，我的是星星 ”“ 我的是心形 ”“ 我的是小眼镜！ ” 孩子们举一反三，都做出了好看的造型。 看着他们越来越熟练，我开始慢慢增加难度。 “ 孩子们，你们想试试两个小朋友或三个小朋友一起会变成什么吗？ ” 他 们 当 时 都 站 起 来 了 ， 大 声 的 回 答 着“ 想 !”“ 想 !”“ 想 !” 接下来，我让他们自由组合，开始新的尝试。我呢？就在几组之间观看，适时的进行指导。聪明的孩子们一旦开了头，想法就会不断的冒出来。他们有的一起拼图形，有的一起做小花，好不热闹。 3 / 4 幼儿的创造力和想象力是无限的，只 要我们善于引导适时参与，帮助他们主动、愉快积极地参与到整个活动中，而我们教师可以以 “ 大伙伴 ” 的身份直接参与，跟他们一起游戏，一起动脑，这无形中就是对幼儿游戏活动的支持和认同，会引起他们游戏的兴趣。 指南指出：幼儿是游戏的主体。在游戏的过程中，幼儿会遇到许多问题，如人数或多或少了，游戏中需要注意什么，大家对游戏规则的理解不一致等。这就需要幼儿慢慢探索。因此，我认为幼儿民间游戏是民间孩子自己创编的活动，幼儿在民间游戏的进行过程中始终处于积极主动的地位，从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准备到游戏情节 的发展，都由幼儿自己来完成。幼儿在游戏中边玩边制定更加详细的游戏规则，慢慢的规则成熟了玩法确定了，同时幼儿在玩中享受到了游戏带给大家的欢乐与成就感。 民间游戏形式多样，不但具有浓厚的趣味性，也符合幼儿的身心发展规律，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受幼儿的喜爱；同时，也具有一定的思想性、教育性，它不仅锻炼幼儿身体，发展幼儿基本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心发展的重要途径