2019-2020年五年级科学下册 我的水钟3教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学下册 我的水钟3教案 教科版设计要素 设计内容 做一只水钟 教学目标 科学探究 经历自制水钟的探究活动过程。 情感态度价值观 科学知识与技能 能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。 学情分析 教学分析 教学内容 教学重点 教学难点 难点 怎样让水钟准确计时。 解决办法 教学准备 材料准备 剪刀、大可乐（塑料）瓶、时钟、记号笔和尺子。 其他准备 教学过程 教师活动策略 学生活动预设 目标指向 复习引入： 古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？ 我们自己能不能制作一个水钟？ 呈现材料：一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。 问题：如果要制作一只计时 10 分钟的水钟，应在刚才的水钟上做些什么变化？我们能不能把我们的想法用画图的方法呈现出来？ 小组商量如何用这些材料做一只水钟。 小组讨论，并用图画的形式呈现作品，全班交流。 以小组为单位设计制作水钟。 组织水钟计时比赛。 组织讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些，怎样改进水钟。 全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。 小组讨论，并汇报。 课后作业：做一个更精确的水钟。 教学建议 提供一次性纸杯给学生做这个实验也是非常有意思的，尽管学生在这一过程中很难准确做出水钟，但孩子的收获是多元的。 附送：2019-2020年五年级科学下册 我的水钟4教案 教科版教学目标： 1在实践中经历思考方案制定计划实施方案检验成果寻找原因改进实验的探究过程。 2能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟方案，并能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。 3在探究中提高能与人合作、乐与人合作、会与人合作的能力。 教学重点： 能对水钟的制作有一个较完善的计划。 教学难点： 引导学生探讨在制作中怎样标出时间的刻度、控制水流的速度。 教学准备： 剪刀、大可乐（塑料）瓶、时钟、记号笔、尺子。 教学过程：一、导入： 上一节课我们已研究了古代的水钟，它们主要有哪些类型？又是怎样来计量时间的？ 学生回答。 二、设计一只水钟 1师：古人能根据自己的本领来设计水钟，那么我们自己能不能也来设计并制作一个水钟？ 2观察桌上的材料：剪刀、大可乐瓶、一个时钟、一支记号笔和一把尺子。用这些材料来做一个水钟，有什么问题值得我们提前把它解决？ 3学生分小组讨论（提醒学生探讨） 你们小组准备做一个什么类型的水钟？ 怎样控制漏水的速度？如何制作一个可以控制滴水速度快慢的滴漏？ 如何划分 10 分钟的时间刻度？ 4交流探讨 （ 1 ）根据自己的设想来制定一个方案。 指导学生用图文结合的方式来制定研究方案。 （ 2 ）交流汇报。 三、制作水钟 （ 1 ）根据设计图制作水钟。 （ 2 ）滴水速度过快或过慢，你们有什么办法可以调整？ （ 3 ）为水钟标 1 10 分钟的时间刻度。 （ 4 ）小组合作：给水钟标上时间刻度。 四、用水钟来计时 （ 1 ）全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组的水钟比较准确。 （ 2 ）根据比赛的情况