2019-2020年二年级语文下册 蜗牛的奖杯 1教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 蜗牛的奖杯 1教案 苏教版教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。4.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。教学重点1.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。2.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。教学过程一、导入1.今天我们继续学习第7课蜗牛的奖杯（生读题）2.“奖”字怎么写？（生空写，师范写）3.过渡：上节课我们把课文读正确，读流利了，这节课我们要把课文读懂，读好，大家有信心吗？二、整体感知1.同学们，你可以看看课文，也可以听听录音，还可以跟着轻声读一读。2.选择你感兴趣的那段，多读几遍等会我们要开展朗读比赛。三、逐段感悟（一）学习第一自然段1.指名读并说说感兴趣的原因2.重点理解“用力”“自由”，想象一下蜗牛怎样才是自由地飞翔？（飞来飞去有高有低有快有慢不受控制）3.填空：（ ）的蜗牛4.师画简笔画5.指导读好这句。谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。谁愿意加上动作再试试。让我们配上动作和表情一起来读好这句。6.师：你还读懂什么？理解“很久很久以前”并指导读好这词。（应读的轻而慢）7.师介绍一种读书方法，边读边想象描写的情境，让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久的以前。（生齐读第一自然段）（二）学习第二自然段1.指名读并说说感兴趣的原因2.重点理解“遥遥领先”“所有的”“捧走了”谁来读好蜗牛很棒的样子，师生评议。3.师画简笔画4.提问：甩下的对手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个，你从哪知道？说明什么？（说明蜗牛飞行本领高超）5.填空：（ ）的蜗牛6.用你喜欢的方式来夸夸我们的飞行冠军，可以读文也可以说上一两句话。（学生练习）7.让我们一起读读课文，分享一下蜗牛此时的快乐吧！（生齐读第二自然段）（三）学习第三自然段1.指名读并说说感兴趣的原因2.谁来表演“得意洋洋”的样子？想象一下蜗牛得意洋洋的心理又是怎样的？谁再来读好“得意洋洋”这词？3.师：真不错！得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢？让我们读下去。提问：在文中找出一个和“惟恐”差不多的词？读读两句句子，比较一下哪个词更怕？（“生怕”比“惟恐”更怕）4.谁能读出蜗牛害怕的心情？男女生举行朗读比赛，师奖励学生奖杯。5.填空：（ ）的蜗牛6.谁来读好最后一句？（学生挑战朗读，师生评议）7.配上动作，表演朗读第三自然段。（四）学习第四自然段1.选择自己喜欢的读书方法读一读，可以自己反复体会默读，也可以加入动作表演读，还可以和你的伙伴讨论读。2.生交流读书方法：（1）背诵，边背边想情景（2）表演读，边读边做动作（3）体会读，理解“勉强”“慢慢地”3.师画简笔画，缺了蜗牛的表情谁来补充一下？台下的同学们可以做做表情给小画家找些灵感。（学生补充表情还可以画上眼泪）4.填空：（ ）的蜗牛5.齐读第四自然段四、总结明理1.看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？2.你们刚才也得到了奖杯，你们有什么打算？3.老师送大家一些名言，各自读读。虚心使人进步，骄傲使人落后。毛泽东不满是向上的车轮。鲁迅成绩只说明过去，不能说明现在，更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳上睡大觉。雷锋4.师：学完了课文老师希望大家不但要记住这个蜗牛故事，更要记住蜗牛的教训，让我们再来把全文朗读一遍。（生齐读全文）五、课后练习1.画一只蜗牛2.把这个故事讲给熟悉的人听3.把你想对蜗牛说的话写下来附送：2019-2020年二年级语文下册 蜗牛的奖杯 6教案 苏教版教材分析：蜗牛的奖杯是义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册第七课的内容。本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文语言浅显，但描写传神精妙，故事性强，充满童趣，适合儿童阅读。教材图文并茂，两幅插图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比，给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。根据课文的容量，我确定本课的教学时间两课时，第一课时主要为初读感知阶段，落实识字教学目标，大体感知课文大意，疏通阅读障碍，激发阅读期待，为第二课时的深入探究做好知识和情感的铺垫。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重难点： 1.学会本课的生字词，并能正确书写。2.理解课文内容，懂得本课所阐明的寓意。教学准备 ：蜗牛的实物图、生字词卡片等 。 第一课时 教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。教学重难点： 学会本课的生字词，并能正确书写。教学准备：蜗牛的实物图、生字词卡片等 。教学过程一、看图激趣，质疑导入出示蜗牛图片：今天老师给小朋友带来了一位新朋友，你认识它吗？谁来介绍一下？你们介绍得真好，可是小朋友知道吗？在很久很久以前，蜗牛可不是这个样子的。（出示长着翅膀的蜗牛图。）瞧，它还长着一对大翅膀呢，多么可爱呀！比较两幅图，质疑。等我们学完了一篇新课文你就明白了。（板书课题，指导读题）学习生字“奖”，读准音，并组词。以前见过这个字吗？在哪里见过？讨论如何写好这个字。二、初读课文，学习生字 这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？打开书，自由读课文。读准字音，读通句子。学生按要求读课文。 小组内自查读书情况。出示生字词，指名认读，同学相互正音。指名分自然段朗读。谁能说说蜗牛的翅膀是怎么丢的？三、学习课文第一自然段在蜗牛的翅膀丢失以前，它长得什么样呢？自由朗读第一自然段。指名回答。练习朗读。四、巩固朗读，完成作业朗读课文。学习生字：翅膀3描红“奖、翅、膀”。 第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会未学的生字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重难点： 1.学会本课的生字词，并能正确书写。2.理解课文内容，懂得本课所阐明的寓意。教学准备 ：蜗牛的实物图、生字词卡片、课件等 。一、复习导入1.上节课，我们认识了一些生字朋友，还记得它们吗？（出示词语）2.我们来开火车读读这些词语。2.读得真不错！这节课，我们继续来学习蜗牛的奖杯。二、学习第二自然段1.通过上节课的学习，我们知道很久很久以前的蜗牛可不是现在这个样子的，谁来介绍一下呢？（学生回答，师贴蜗牛飞行图,板书“自由飞翔”）2.创设情境：有一天，森林里的小昆虫们要举行了一次飞行比赛，许多小昆虫都赶来参加，都有哪些昆虫呢？让我们快去看看吧！（出示第二自然段）3.学生回答，师贴出蜻蜓图、蜜蜂图、蝴蝶图。4.就这些吗？还有别的小动物吗？你从哪儿看出来的？（理解省略号的意思）5.是呀，参赛的选手可多啦，比赛进行得非常激烈，大家你追我赶，争先恐后，那结果怎样呢？谁来做一回小裁判，上黑板来把图重新贴一下？（指名贴图，意在让学生将蜗牛放在最前面，理解“遥遥领先”）6.他贴得对吗？为什么这样贴？有不同意见吗？（板书“遥遥领先”）7.指导朗读 蜗牛飞得可真快，在比赛中它可是一直是遥遥领先，谁能把这场精彩的比赛读出来？(自由读)8.你把“遥遥领先”一词读得好!还有谁愿意挑战他？（ 指名读 齐读）三、学习第三自然段1.假如你就是这只获得冠军的蜗牛，此时你的心情怎样？会想些什么？ 2.故事里的蜗牛可不像你们这么懂事，你看它得意洋洋。（出示句子：从此，蜗牛得意洋洋。）从这里你感觉到蜗牛怎么样？引导学生读出蜗牛的骄傲。 3.得意洋洋的蜗牛，它是怎么想的？又是怎么做的呢？大家读读第三自然段，用笔画出蜗牛是怎么想的，又是怎样做的呢？4.学生读文，思考问题，交流讨论。 1） 你能用课文中的句子回答吗？（学生读出相关句子，出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”2） 蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？（学生回答）相机理解“唯恐” 3）它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？（学生回答）为什么要睡在奖杯里？相机理解“生怕”。 4）这段话中有两个表示害怕的词，你能找出来吗？ “唯恐”和“生怕”其实是一对近义词，都有担心害怕的意思，“唯恐”是只怕的意思，“生怕”是很怕很怕的意思，怕别人不知道它是飞行冠军这件事和怕奖杯被别人偷了去这件事哪件更要担心害怕？所以这2个词能不能调换呀！ 5）蜗牛成天把奖杯背在身上，连睡觉都睡在奖杯里，你觉得这只蜗牛（学生回答）6）对啊！这真是一只骄傲的蜗牛，可以试着把蜗牛的骄傲朗读出来。 7）蜗牛成天背着奖杯，还能飞吗？为什么？请你读读书上的句子。（学生朗读）是呀，这么重的奖杯背在身上，多累呀！（再请学生朗读） 8）有感情地朗读第三自然段。 四、学习第四自然段1.蜗牛背上奖杯以后有了什么样的变化了呢？请大家读读最后一段。2. 指名说蜗牛的变化。 3.学生齐读这段话。 4.谁愿意当着小老师，教大家读读这一段话。提醒大家读这一段时要注意什么地方？ 5.学生试读。6.指名范读：说说你为什么要这样读？ 7.同学们同桌试读，相互帮助一下。8.指名读,集体评价。全班齐读。 9.蜗牛将沉重的奖杯成天背在身上，最后奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛也只能慢慢地爬行了。这个变化是一天两天变