2019-2020年二年级信息技术下册 让文档图文并茂教案 泰山版.doc

2019-2020年二年级信息技术下册 让文档图文并茂教案 泰山版教学目标：知识和技能：1.掌握“网上邻居”的使用方法；会利用网上邻居打开共享文件夹、复制文件；2.掌握在Word中插入图片、艺术字的方法并进行图文混排；3.提高学生的自主探究和综合实践操作的能力；4.发挥同学们的设计才能和创意，并学会评价作品。过程和方法：在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，从一些学生身边的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力，对难点问题辅以讲解演示法。情感态度和价值观：在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。在制作电子作品的同时，感受探索的过程，享受成功的喜悦，培养创新的精神；使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生学习计算机的兴趣。教学重点、难点：插入及编辑图片、艺术字是本节课的重点；艺术字和图片排版时的版式设计是本节课的难点。为了突出教学重点、突破教学难点，本节课的教学设计是以“学生练”为主，把学习的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的角色。教学准备：多媒体和网络教室系统、教师制作的电脑作品、文本素材、图片素材、课件。教学过程：环节名称教学设计设计意图导入新课师：在音乐声中展示超女图片，提问学生哪张更漂亮？为什么？展示房子装修前后的两张图片，提问学生哪个更漂亮？展示修饰前和修饰后的一个宣传栖霞牟氏庄园的Word文档，提问学生哪个文档更吸引你？修饰后的文档与原来相比有哪些变化？生：通过比较做出回答通过比较回答问题通过比较回答问题通过图片的对比让学生明白修饰的重要性通过两组图片的对比让学生明白修饰的普遍性用学生身边已知的问题情境激发学生的学习兴趣。通过学生的回答导入本节课题。新课讲授自主学习合作学习自主学习合作学习师：展示本节课主要的学习目标。展示任务一：在Word文档中插入艺术字：打开“E:学习资料森林远去.doc”Word文档，完成以下两个操作。在文章的开头插入艺术字“森林远去”。在文章的结尾插入艺术字“沙漠化的逼近”。将完成的文档以自己的名字为主文件名另存到教师机共享的“任务一作品”文件夹中。展示“友情提示”内容。展示学生的作品打开范例作品展示任务二：在任务一作品的基础上，插入“E：学习资料素材枯树.jpg”图片。将完成的文档以自己的名字为主文件名另存到教师机共享的“任务二作品”文件夹中。展示“友情提示”展示学生的作品打开范例作品生：浏览学习目标根据提示，自主学习操作。 小组探究如何设置艺术字的格式？演示并介绍自己的做法根据提示，自主学习操作。小组探究如何设置图片的格式？演示并介绍自己的做法让学生迅速明确本节课的主题因为学生在小学已经接触过这部分内容，所以在这里通过任务驱动，教师提示，让学生自主探究的方法来完成这个知识点。让学生感受探索的过程给探究成功的学生以展示自我的机会，既体验到了做“小”老师的快乐，又跟大家分享了学习的成果。因为艺术字、图片的插入方法及改变文字的环绕方式都是大同小异的。在这里通过让学生自主学习完成知识的迁移。让学生在享受喜悦的同时，进一步明确适当的图片与艺术字格式设置对文档能起到烘托主题的作用。学习小结师：1小组成员互相帮助完善任务一和任务二的作品。2展示从任务一和任务二中选出来的2件“典型作品”点评。生：组长落实。谈谈从中有哪些收获，还存在哪些问题？通过对“典型作品”的点评，给予学生方法与技巧的引导，情感态度与价值观的熏陶，使学生进一步明确作品高质量的标准及完成作品的科学方法，树立取长补短的思想。在完善作品的过程中，培养追求完美的意识和能力；确保每位学生都能完成基本任务。才艺展示师：出示小组攻关任务：“五一”黄金周马上就要到了，请你制作一个图文并茂的Word文档向大家介绍一个旅游景点。将完成的作品以小组名为主文件名保存到教师机共享的“才艺展示”文件夹中。展示“友情提示”生：分工合作 在合作学习的过程中，有效地培养了团队意识；让学生根据主题大胆地创新设计，极大地调动学生的学习主观能动性，充分发挥其学习主体作用和创造力。课堂小结（总结评价）师：展示小组作品；作者对自己的作品进行评价，让所有学生对作品进行评价，评出本节课的“优胜小组”。在音乐声中给“优胜小组”颁发纪念品。告诉同学们，只要勤奋起来，美将无处不在。展示“拓展作业”生：认真观看作品，踊跃互评。了解各个小组作品质量的客观情况，做出合理的评价，激发学生力争上游的欲望。？这一环节使课堂教学得到有效延伸。附送：2019-2020年二年级信息技术下册 走进教案 人教版【教学目的】1.使学生学会进入与退出Word 窗口。2.使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。3.使学生初步了解文件的保存方法。【教学重点】使学生学会进入与退出Word 的方法。【教学难点】认识Word 窗口功能区及其重要功能。【课时安排】1课时。【教学准备】Word 作品【教学过程】一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。二、新授1.说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。出示：2.练一练请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。视图模式是怎么回事？常用工具栏中有一个框100%是哈回事？“插入点光标”是不是当前输入文字？如何保存文件？3退出Word师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？演示(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。三、巩固练习练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？练一练打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 退出WWord 。小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对