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1 / 3 教育随笔：作文的那些事儿 教育随笔：作文的那些事儿 我们常说，作文要注意观察。但今天我突然想到：观察也未必有用，认真、仔细也不应是对观察的要求；每天都认真仔细地注意身边的事物，该有多累啊！爱认真不认真，这强勉不得。比观察更重要的，是用 “ 什么样的心情 ” 去观察。有了和以往不一样的心情、不一样的眼光，才有了联想和想象，才产生了和以往不同的印象。生活中的柴米油盐、家常便饭，才能变得可爱或可憎起来。观察，也才成为一种不知不觉的自发行为。 如果我们遇到的是 A，看到的就是 A，作文，是写不出来的。一天记流水 账可以，天天这么记，那该拥有多么强大的内心啊！难怪有些学生不想写作文。作文中最可贵的，不是写事实，而是写 “ 印象 ” ：遇到的是 A，眼里出现、心里映现的是 B，写出来的是 c，这才是作文嘛！ 即使是福楼拜家的星期天这种近乎人物素描的文章，其实也都加入了作者的感觉和印象： “ 他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号 ” ， “ 他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光 ” ， “ 直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡2 / 3 子的嘴上一刀切断了 ” 无不是如此。而写不出自我印象的东西，是没有什 么价值的。因为那只是这个世界的简单重复，而且你复制得再好，也不会比事物本身更好。与其看你的作文，不如看现实里的那个东西。 作文三个阶段：形成某种感受；在乎这个感受；怀疑这个感受。学生考完试，对自己的成绩不放心，忐忑不安，于是把这个点点滴滴的过程记录下来，这就是 “ 在乎 ” ；但是仅仅一次测试为什么会在心里掀起这么大的波澜呢？测试的目的难道不是为了改进学习吗？当学生开始这么思考的时候，必然会对 “ 考试 ” 产生新的印象：排名、不切实际的攀比、老师父母亲戚朋友的评价，让考试 “ 变味了 ” 。能够生动地记述考试后的忐忑心情，是非常了不起的；但能够对自己的感受进行怀疑，并以 “ 变味 ” 为题进行作文，那就是非同一般、不同凡响了。 学生生活也够枯燥的。每天就是那么几件事，每天都是两点一线的生活，每天都要面对那么一些同学、那么几张老脸，怎样从平常的事物中看出不平常的感觉来，就是一门学问，也是语文的核心任务。要想做到这一点，我们就要努力地改换看待事物的心情 用愉悦的心情看那些调皮捣蛋、给你惹麻烦的同学，用欣赏的心态看那些恨你、欺负你的人。
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