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文档简介

.高一年级学情分析会方案一、时间、地点、人员安排：学科时间地点参与人员英语、语文10月22日（三）下午2:203:50教学楼206教室杨 蕊、刘美霞、范元美、肖迎霞、岳杰英、张 蔷、余 燕数 学10月23日（四）下午2:203:30教学楼206教室李晶晶、关宝瑶二、学情分析会内容：（一）任课教师：1.根据学生入学情况及开学一个半月来的表现，教师针对每一个（类）学生的学习态度、学习能力、学习基础、学习方法、学习习惯等方面进行客观分析具体说就是：（1）从学生的心理特点分析对所在班级的学生，看他们长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是羞涩保守；喜欢跟老师合作还是抵触老师等（2）对学生已有的学习基础分析即学生学习时所具备的与之相联系的知识、技能、方法、能力等，以做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。（3）分析学生的个体差异分析学生的个体差异，即对学生的学习能力，分析班内不同学生理解掌握新知识的能力如何？学习新的操作技能的能力如何，并进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生。（4）分析学生对本学科学习方法掌握情况不同的教学内容需要不同的学习方法，教师只有事先了解学生对本学科学习的方法掌握情况，才能根据不同的教学内容进行相应的学法指导，才能创造出教学效果的最优化。（5）分析学生学习知识时可能要遇到的困难关注和发现学生在学习中可能存在的困难和障碍，具体分析这些困难和障碍产生的原因，利于采用相应的教学策略。2.针对不同类型的学生，您在教学中采取的教学策略是什么？您预设的教学策略在教学实施中遇到问题，您将如何调整，以保证教学效果最优化？您对期中教学成绩的预判如何？（二）教研组长、备课组长：从学习资源（教材、设备、教学资源等）、学习环境、同头备课等方面分析存在的优势及不足？亟待改进的方面，以及急需学校、专业协助的方面？三、需要注意：1具体分析，切忌空泛、空洞；2客观分析，切忌抱怨、怨天尤人；3整体分析，切忌只关注两头，忽略中央；4形成文字材料，切忌泛泛而谈。【下载本文档，可以自由复制内容或自由
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