2019-2020年二年级英语上册 unit8单元试卷 牛津译林版.doc

2019-2020年二年级英语上册 unit8单元试卷 牛津译林版一、选出你所听到内容相应的图片，并将其序号填入题前的括号内。(听两遍)10（ ） 1. A. B. C. （ ）2. A. B. C. （ ）3. A. B. C. （ ） 4. A. B. C. （ ） 5.A. B. C. 二、选出你所听到的内容，并将其序号填入题前的括号内。(听两遍) 10%（ ） 1. A. clean B. door C. desk（ ） 2. A. doctor B. teacher C. worker（ ） 3. A. farmer B. worker C. cook（ ） 4. A. nurse B. write C. read（ ） 5. A. these B. this C. those 三、听录音，给下列图片标序号。(听两遍) 10% （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、选出你所听到的中文意思，将序号填入题前的括号内。(听两遍) 10（ ）1. A. 我是一位老师。 B. 我是一位厨师。（ ）2. A. 我的妈妈是一位护士。 B. 我的妈妈是一位医生。（ ）3. A. 我们在学校做游戏。 B. 我们在学校玩得开心。（ ）4. A. 让我们去上学。 B. 让我们打扫干净。（ ）5. A. 请吃些点心。 B. 请喝些果汁。 笔试部分（60） 五、根据中文，补全单词。10%1. t_ _cher (老师) 2. d_ ct_ _ (医生) 3. n_ _se (护士)4. f_ _mer (农民) 5. w_ _ker (工人)六、选出各组中不同类的单词，并将其序号写在题前的括号内。10（ ）1. A. farmer B. desk C. table（ ）2. A. write B. read C. game（ ）3. A. our B. my C. we（ ）4. A. doctor B. dad C. worker（ ）5. A. cupcake B. juice C. yogurt七、 选择正确的答案，将其序号填在题前的括号内。10（ ） 1. Clean the window, please. _ AWell done. B. Thank you. C. OK.（ ） 2. This is _ aunt. _ a nurse. Amy; She B. my; Shes C. I; Shes（ ） 3. Have some_, please. Atart B. yogurt C. pear（ ） 4. This is _ Zhang. Hes a worker. A. Mr B. Miss C. Mrs （ ） 5. I _ a cook. A. is B. am C. are八、 根据情境选择合适的选项，将其序号填在题前括号内。10( ) 1. 当你想说他是一位厨师时，你可以说：A. Hes a cook. B. Shes a cook.( ) 2. 当你想对别人说你的阿姨是一名护士时，你可以说：A. My aunt is a doctor. B. My aunt is a nurse.( ) 3. 当你想说你是一位老师时，你可以说：A. Im a worker. B. Im a teacher.( ) 4. 当你想介绍这是你的叔叔时，你可以说：A. This is my uncle. B. Is this your uncle?( ) 5. 当你想让小明擦干净他的书桌时，你可以说：A. Clean your table, please. B. Clean your desk, please.九、从栏中选出与栏相对应的回答，并将序号写在括号内。 10% （ ）1. Lets clean the chairs. A. Shes cute.（ ）2. This is my sister. B. Theyre big and red. （ ）3. Have some tarts, please. C. OK, Miss Li.（ ）4. Look at these apples. D. Hes a doctor.（ ）5. Whats your dad? E. Thank you.十、连词成句。 10%1. cousin my a is nurse ( . )2. am teacher a I ( . )3. clean please door the ( , . )4. day work and I night ( . )5. read we every and day write ( . )附送：2019-2020年二年级英语上册 Unit9 Revision1教案 沪教牛津版 【单元分析 ( UNIT ANALYSIS ) 】 一 教材地位 ( UNIT POSITION )1 本单元是一个复习的内容，即把二年级上所学到的知识进行系统的复习并加以梳理，使学生对知识有了一个比较完整的认识和整合。2 字母方面：Aa-Mm3 词汇方面:A复习公共设施方面的单词,并能用简短的语句对它们进行描述。例：“bin, building, road, park”等B.复习食物和饮料的单词，能够区分单复数和可数与不可数例：“pizza, biscuit, hot-dog, cake, ice-cream, sweet, milk,juice, water”等C复习动词，能用I like to的句型介绍自己的喜好例：“play, write, run, sleep, swim, sing, dance”等D复习交通工具的单词,并能用简短的语句对它们进行描述。例：plane, ferry, train, taxi, car, bus, vanE复习衣服的单词,并能用简短的语句对它们进行描述。例：hats, gloves, scarfs, coat, shoes, tie, belt, socks, shirt, dress4句型方面：A复习I live in/ I love句型B复习May I have? 句型C复习I like to句型。D复习I go to by 句型二 学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1 学习字母Aa-Mm，在单词中了解字母的音和形。2 结合“小眼睛看大上海”的主题教育活动，通过模拟真实的语言环境让学生学会介绍自己居住的城市和交通，激发学生爱社会、爱祖国的情怀。3 通过创设“购物”的情景，让学生学会购物时的简单对话。4 通过完成小任务,为学生创设施展自己才能的机会，在真实的环境中用英语表达自己的能力，提高语言的运用能力，鼓励学生个性的张扬。5 通过“掷子”游戏进一步巩固所学单词，提高学生学习兴趣。三，教学资源（TEACHING RESOURCES）1 现代技术支撑（I .P .support）录音机电脑2 视听材料辅助（Audio-visual aids）图片实物3 学习材料（Materials）学生用书配套练习册教学参考书四课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分三课时完成。PERIODTITLECONTENTSThe first periodLets revise字母AaMm与字母相对应的单词apple, bird, cat, dog, egg, fish, girl, hand, ice-cream, jelly, kite, light, moonThe second periodLets revise句型：I live inI loveMay I have?I like toI go tobyThe third periodLets revise单词游戏：bin, building, hotdog, biscuit, pizza, plane, light, car, ferry, van, present, socks, tie, belt, shirt, star【教学设计（TEACHING DESIGN）】第一课时（THE FIRST PERIOD）一 主要内容（Main contents）Lets revise-1、复习字母AaMm及与字母相对应的单词apple, bird, cat, dog, egg, fish, girl, hand, ice-cream, jelly, kite, light, moon2、掌握字母的音、形及和单词的关系 二 学习目标（Learning objectives）1. 能够背诵、辨认字母AaMm2. 掌握字母AaMm的正确书写3. 了解字母在单词中的常规发音三 教学建议（Teaching suggestion）1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task preparation 是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，让学生进入语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到学习的气氛中，为下面字母的复习做铺垫。 Activity 1 1教学辅助（Aids）1) 电脑 ，屏幕（卡通：字母家族大聚会的场景）2AU9-12) 录音机，磁带 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song :“Happy Alphabet Song”屏幕出示卡通字母唱歌跳舞的情景，字母歌随之响起。在欢快的乐声中告诉同学字母家族举行盛大的聚会，邀请同学们一起参加。利用媒体展示卡通字母欢唱的场景，营造出欢快愉悦的气氛，让学生进入这一特定的语言环境。2Sing the song -Happy Alphabet Song伴随着音乐的响起，全班齐唱字母歌。通过唱帮助学生回忆学过的字母，为进一步复习做准备Activity 2 Count and Guess 1教学辅助（Aids）电脑 ，屏幕（卡通：字母家族大聚会的场景）2AU9-12活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Students guess: How many letters e to the party?2AU9-2屏幕上不断忽隐忽现卡通字母AaMm，让学生试着数一数或猜一猜有几个字母参加了大家族聚会。通过数和猜，提高学生参与活动的兴趣，充分调动学习的积极性。.2Count together and show the answer.学生猜完后，屏幕上的字母全部出现，教师带着学生一起数，得出正确的答案通过数和猜，让学生明白AaMm是所有字母中的一部分。2 任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。 机械性操练：让学生准确地模仿，复说，理解直到储存。Activity 1 （Form a small family）1教学辅助（Aids）1) 电脑 ，屏幕 （卡通：字母家族大聚会的场景）2AU9-32) 字母卡片、空房子图片 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Introduction屏幕上仍然出现字母家族大聚会的场景，告诉学生这些字母来自13个小家庭，现在他们在不同的角落，请学生想一想哪两个字母是一家，并将他们放到同一个房子里去。2AU9-3在介绍游戏规则时尽量降低语言的难度，教师可示范一遍帮助学生理解。2Form a small family.请个别学生到讲台前配对大小写字母，并把字母卡片贴到房子上去。2AU9-4通过组建小家庭的游戏，让学生学会大小写字母配对，对字母的整体形象有基本的认识。 Activity 2 (Repetition) 1教学辅助（Aids）1) 电脑 ，屏幕：卡通字母AaMm2) 录音机, 3) 字母卡片 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1大写字母屏幕上按顺序出现字母AM的形和音，让学生看着字母的形跟读其音2AU9-5机械模仿大写字母的读音，使音和形相结合。2小写字母屏幕上按顺序出现字母am的形和音，让学生看着字母的形跟读其音2AU9-6机械模仿大写字母的读音，使音和形相结合。3大小写结合屏幕上随机出现字母AaMm，请个别学生看着字母的形读出其音2AU9-7大小写结合共同操练，转变操练形式以降低机械操练的枯燥。Activity 3 （Guessing Game）1教学辅助（Aids）电脑：卡通字母2AU9-82活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1大写字母教师在学生背后随机写大写字母AM，让学生猜是哪个字母。让学生熟悉大写字母的形，学会辨认2小写字母教师用肢体写小写字母am，让学生猜是哪个字母。让学生熟悉小写字母的形，学会辨认3大小写结合屏幕上随机出现AaMm的剪影或半边形状，让学生猜是哪个字母。2AU9-8电脑游戏的形式可以大大提高学生的兴趣，学生通过看辨认字母的形，通过说结合字母的音。Activity 4 petition1教学辅助（Aids）字母卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1字母AaMm教师利用字母卡片，与学生相互问答，What letter is it? Its A/B并逐一将字母卡片贴到黑板上去。通过互问互答的操练，帮助学生复习所学的字母2听一听，拍一拍学生看着黑板上的字母卡片，听教师说到哪一个就去拍这个字母，比比谁的反应快游戏引入竞争的形式，提高学生的参与率和良好的竞争意识。意义性操练： 在完成机械性的操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 1 （Look and find）1教学辅助（Aids）1）电脑 ，屏幕2）单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words: apple, bird, cat, dog, egg, fish, girl, hand, jelly, ice-cream, kite, light, moon屏幕上卡通字母带来了他们准备的礼物，出现这些单词和图片，请学生说说不同的字母会带什么礼物，将字母与单词配对2AU9-9通过配对游戏，将单独无意义的字母放入到有意义的单词中，让学生明白字母的作用，同时增加趣味性。2Read and spell the words.全班一起拼读所有单词加深对字母意义、字母和单词的关系的理解。Activity 2 （Guessing game）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words: apple, bird, 每个小家庭都带来了具有家庭特征的礼物。字母a带了apple; 字母b带了bird，请学生讲讲他们分别有什么特征（分别以该字母开头）2AU9-10首先通过教师示范以apple, bird为例，让学生自己找出这些单词与字母的关系，体现以学生为主的意识，培养学生自主探究的能力。2Words: cat, dog, egg, fish, girl, hand, jelly, ice-cream, kite, light, moon教师问其他字母会带什么礼物，请学生猜，引出其余单词。如学生能说出其他单词则更好。接着让学生根据字母与单词的关系自己去想单词，积极调动他们的思维，拓展词汇。3Read and spell the words.全班一起拼读所有单词加深对字母意义、字母和单词的关系的理解。4The other words教师出示其他单词卡片，让学生在单词中找到相应的字母进一步加深对字母意义、字母和单词的关系的理解。Activity 3 （Rhyme）1教学辅助（Aids） 字母卡片、单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen to the rhyme：A, A, A/，/，/A, /, apple 教师先将儿歌念一遍，并配上动作。用儿歌和表演的形式，增加语言训练的趣味性，帮助学生理解和记忆。2The pronunci