2019-2020年二年级语文下册 回声教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文下册 回声教案 北京版教学要求： 1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。 2有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。教学重难点： 1识记生字词。 2了解回声的含义。课时安排：两课时第一课时教学目的： 朗读课文，理解课文内容。教学过程：一、导入新课。 大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！二、初读课文。 1读准字音，读遍课文。 2课文讲了一件什么事？ 3课文有几个自然段，用序号标明。 4通过读课文，认识课后的生字吗？三、引导读第 l 3自然段。 1自由读课文，然后组织讨论。 （1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、 （2）小青蛙为什么“叫”起来？ （看到美丽的景色而高兴得叫起来） （3）小青蛙为什么奇怪极了？ （因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。） 2指名读。四、学习第46自然段。 1指名读。 2讨论。 （l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？ （2）被激起的波纹为什么会回来呢？ 因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。 （3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？ （也会返回来。） （4）石洞里真的有一只小青蛙吗？ （没有，那只是小青蛙的回声。） 五、朗读全文，总结全文。 你知道回声是什么了吗？第二课时教学目的： 学习生字、新词、指导书写。教学过程：一、导入新课。 今天，我们来学习生字词。 1指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。 2抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。 读新词。（可板书在黑板一则）二、学生练习生字词。 1指导学生练习生字，学会组词。 2抄写生字词，加强巩固。附送：2019-2020年二年级语文下册 回自己的祖国去 1教案 语文S版教学目标1.了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。2.在理解的基础上有语气的朗读课文。3.有感情地朗读课文。教学重点激发学生热爱自己祖国的思想感情。教学难点认字16个生字。教学策略讲练法、讨论法。教学准备小黑板、卡片。教学时数2课时。第一课时教学目标1.了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。2.认字16个生字。3.有感情地朗读课文。教学重点激发学生热爱自己祖国的思想感情。教学难点认字16个生字。教学方法讲练法讨论法。教学准备小黑板卡片。教学过程一、揭示课题1.板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么？你还想知道什么？2.学生质疑：谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？二、初步读文，扫清文字障碍1.学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）2.指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。3.同桌互读。4.生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。刘学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间。三、介绍时代背景，初步解答质疑1.出示主题图，师讲解。中国解放后，许多旅居海外的爱国人士纷纷回国，华罗庚就是其中一位。当他听到祖国解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。2.了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？点评：从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然体。四、进一步理解课文，有感情地朗读课文1.学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。2.小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。3.学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。（1）轮读、齐读。（2）分角色读。（3）表演。4.汇报过程中，师恰当进行评价、指导。（1）“这一天总算盼到了”。“这一天”指哪一天？该怎样读？（2）抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实引导学生体会“疾步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。5.山示主题图，配乐。师总结性范读最后部分。把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽一份力量。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗？点评最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮。五、识字1.测读黑板上的生字。2.小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。3.同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。点评允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发挥学生之间互助、互查的作用。六、交流你还了解哪些关于华罗庚的事迹？小组内交流。留自己喜欢的作业。第二课时教学目标1.了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。激发学生热爱自己祖国的思想感情。2.认字16个生字3.有语气的朗读课文。教学重点激发学生热爱自己祖国的思想感情。教学难点在理解的基础上有语气的朗读课文教学策略讲练法讨论法教学准备小黑板卡片、图片、相关资料、音乐教学过程一、揭示课题。1.板书课题回自己的祖国去自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？2.学生质疑：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）二、初步读文，扫清文字障碍1.学生默读课文，边读边圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）2.指名读全文，正音。学生评议，解决华、冲在文章中的正确读音。3.同桌互读4.生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间三、介绍时代背景，初步解答质疑1.出示主题图，师讲解：中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。2.了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？指导学生带着自己的理解读课题。点评：从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然一体。四、进一步理解课文，有语气朗读课文1.学生自己默读课文，边读边画山自己的理解。2.小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报3.学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。（1）轮读、齐读（2）分角色读（3）表演点评：引导学生对课文整读整悟。并用自己喜欢的方式表达出来：可读可演，给学生充分的学习自主权。同时发挥学生之间评价的作用，尊重学生对课文理解的角度，使课堂真正成为学生的课堂。在互相切磋中，学生感悟了课文。同时在选择汇报方式和分配任务时，同学间的合作能力得到了锻炼。4.汇报过程中，师恰当进行评价、指导。（1）“这一天总算盼到了”“这一天”指哪一天？该怎样读？（2）抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实？（引导学生体会“疾步”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。）点评：学生的理解毕竟还是较浅。此时，教师并不强行拔高。而是站在引导者的位置上，以平等的姿态给学生以提示。白然而然的引发学生的思考。5.出示主题图，配乐。师总结性范读最后部分。把自己的学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读渎吗？点评：最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮。五、识字1.测读黑板上的生字点评：再次测读生字，分散识字任务。2.小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。点评：尊重学生识字习惯、识字方法，给学生展示自己的机