教育随笔：做有思想的老师

1 / 3 教育随笔：做有思想的老师 教育随笔：做有思想的老师 帕斯卡曾说过： “ 人是一支有思想的芦苇。 ” 人生因思考而丰富，未经思考的人生是没有意义的，不懂思考的人是不会拥有精彩人生的。那么，没有思想的老师也不会拥有教育梦想。 独立思考的能力是人的重要的智力品质，没有思考，就不会产生思想。而没有思想的人不行，没有思想的老师或许更危险，他教育出来的学生往往不善于思考，缺乏敏锐的洞察力、缜密的思维力、卓越的行动力，也许会沦为一个又一个的负担。一批 “ 庸师 ” 造就一代 “ 庸才 ” ，这是教育的不幸，也是社会的悲剧 。 做有思想的老师，就要善于反思每天的教育教学状态。我很赞成江苏名师袁卫星的观点： “ 在教学中，事先而思，行而有序；集中而思，行而不迷，事后而思，行而有得。思广则能活，思活则深，思深则能透，思透则能明。教师课前对教材和学情的分析可谓 事前而思 。教师对于课堂的驾驭可谓 事中而思 ，课堂提出并让学生们回答的问题，应当有层级，有梯度，更重要的是有弹性，有空间。有弹性是指问题不求答案的一律，有空间是指学生有思维活动的空2 / 3 间、创造的空间。思维活动空间大，创造的空间也随之扩大。教师还应当有 事后而思 。对于一堂课的 得失成败要及时总结。主张每堂课下来，都要写 教学后记 ，写在教案后面，反思自己的教育教学，力求观念更新，手段革新，内容和形式创新 ” 。苏格拉底也曾说： “ 没有反思的生活，是不值得过的生活。 ” 因此，我们要善于思考每天的教育生活，及时地总结和积累，冷静地分析自己的得失，从中就能获得更大的前进动力和勇气。我决定地认为，思考是一个老师的教学姿态，思考教育现象，反思教育行为，思辨教学传统和教学改革，每天思考，因追求而思考，也因思考而逐步成熟完善。 做有思想的老师，教师 要有自己的思想和个性。不人云亦云，不迷信，不盲从，保持本色，发出属于自己的声音，不做别人的代言人和知识的贩卖者，就要有批判意识和怀疑精神，独立思考，学会一分为二地看问题，用思想滋润丰富的心灵和厚重的人格。笛卡尔说： “ 我思故我在 ” 。他所说的怀疑一切，意思就是对未经独立思考过的一切要存疑，这其实是思想者的必备品质。只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂。 做有思想的老师，教师要让读书成为一种习惯，因为读书才有思考，有思考，才会有思想，有思想才有追求。教师应该学会读书，学会思考，学会思想，只有读书才能丰 厚自3 / 3 己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、积淀自己的教育智慧。如果一个教师不读书，就不会有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育创新。因此，读书是教师安身立命的根本和生活方式，是教师思想的本源，是教师追求的动力源泉。 做有思想的老师，就做一块思考的怀有个性的石头。这是教育追求的一种境界，或许只是一种美好的教育理想和浪漫主义情怀的体现。因为残酷的现实生活让我们中的大多数不免最终都入流俗，成了棱角被打磨殆尽的 “ 沙子 ” 。纵然如此，我们也应该用仰视的目光去欣赏