2019-2020年二年级语文下册 人间仙境九寨沟教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 人间仙境九寨沟教案 沪教版教学目标1、能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽” 理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”2、能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。 3、了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。教学重点在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。教学难点在理解课文的基础上，背诵课文第2节。教学媒体多媒体课件教学过程（一）谈话引入1 在你的印象中，仙境是什么样子？ 学生交流 小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。2 板书课题，读课题。读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。齐读课题。（二）初步感知，了解内容。1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？ 学生交流。2 每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。（三） 品读课文，学习生字。1学习课文第2节（1） 教师配乐朗读课文第2节。进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？ 学生自由读。（2）学习生字： po che ying gou 湖泊 清澈 倒映 构成指名读。开火车读“倒映”。（3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是一座座，说明雪蜂很多。在阳光的照射下，峰顶银光闪闪。你能把这句句子读好吗？指明读，男生读。教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。你还可以怎么说？（仿佛、如同） 指名读句子。 教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。学生配乐自由朗读。指名读。齐读。2 学习课文第3节。（1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。 读准多音字：出没（mo）默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。学生自由朗读。交流。教师根据学生发言板书。金丝猴 攀吊（diao） 机灵 羚羊 善于奔跑大熊猫 憨（han）态可掬 若无其（qi）事憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。若无其事：好象对什么事都不关心。（2） 读了这段内容，你有什么疑问吗？提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来。也许也许也许这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。（3）齐读课文第3节。 （四）总结拓展（1）总结全文你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。九寨沟 ，真是充满诗情画意的人间仙境。指名交流。（3） 拓展课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也来当小作者，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。学生观看录象。练习写句。词语 一根根 一簇簇 笔直 巨大 缝隙 阳光 学生交流。教学效果反馈人间仙境九寨沟描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是，在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。整篇课文两大板块中，描写自然风光的第二小节，通过带着问题读，边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下来的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实。附送：2019-2020年二年级语文下册 优雅的“请假条”1教案 沪教版学情分析： 课文写音乐王国奥地利的一位公爵组织了一只私人乐队。有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，但遭到了拒绝。奥地利著名的作曲家海顿，十分同情大家，编写了著名的告别交响曲献给公爵。最后，公爵被海顿的告别交响曲新颖的艺术形式，是重点内容。告别交响曲成了一张十分优雅的“请假条”。教学目标：1.认识本课生字12个，积累词语10个，句子1句。2.能朗读课文。背诵课文第5小节。3.读课文，学习提出问题，讨论问题。4.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。激发学生运用智慧解决实际问题。教学重点：1.认识9个生字，积累词语6个，积累句子1句。2.正确、流利地朗读课文。3.学习根据课题提出问题。能读懂课题的意思，清楚地讲述文中“优雅的请假条”指的是什么。4.能感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良。教学难点：1.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。2.激发学生运用智慧解决实际问题。教学准备：教师：告别交响曲录音、黑板、卡片学生：课前了解作曲家海顿。教学过程：一、揭示课题。1.出示：请假条 这个词语说说你有没有写过请假条？你通常是在怎样的情况下写请假条的？你在请假条上会写些什么呢？2.补全课题：今天课文中写了一张优雅的“请假条”。3.为什么在这请假条上要加上双引号呢？我们一起去读读课文找找答案！（因为这不是一张普通形式的请假条，而是以一首交响曲形式出现的请假条。）二、初读课文，整体感知。1.这个故事发生在哪儿呢？是谁创作了这张优雅的“请假条”？借助拼音读课文，读准字音，边读边标上小节号。2.交流：（1） 课文共有几个小节？（2） 学生字：抽读字音。抽读书后的词语。 是谁创作了这张优雅的“请假条”？这个故事发生在哪儿？出示：奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。三、学习课文。1.海顿为什么要创作这首交响曲呢？读读课文哪几个小节做了介绍？出示课文的1、2小节。2.试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。那他们欣赏的过程怎样呢？让我们来读读第5小节。出示第5小节（1） 边读第5小节，边划出不理解的词语。理解词语：舒缓、美妙绝伦、凄婉进一步结合句子理解舒缓和凄婉。出示句子：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。（2） 再读第5小节，你有什么问题吗？小组交流问题，组织交流问题。解决问题。（简单的问题让学生自己解决）*这首交响乐表现了怎样的情绪？为什么要表现思乡的情绪呢？*为什么乐师们在演奏时要逐个地离开舞台呢？ 出示： 当乐曲演奏到最后一个乐章时他也吹熄蜡烛，起身离去体会省略号的含义？当全场都沉浸在一片黑暗中的时候，公爵会想些什么呢？那这首交响曲带来怎样的效果呢？让我们读读第6小节。出示句子：公爵和客人都被这中新颖的艺术所折服。原来这首交响曲就是告别交响曲四、复习巩固，拓展阅读。1.齐读全文，思考，为什么说这是一张优雅的请假条？体会优雅的意思。2.老师提供几篇音乐家的小故事，让学生读一读。五、课堂作业。1.选词填空。 诞 蜓 挺 艇 庭蜻（ ）飞得很低，看来天要下雨了。种子把身子（ ）一下，啊，他看到了光明的世界。圣（ ）节到了，大街小巷，火树银花，漂亮极了。