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1 / 3 教育随笔：关于语文课的语文味道问题 教育随笔：关于语文课的语文味道问题 上语文课，就应该处处有语文味。通过学习，我觉得从以下几个方面都可以体现语文课的语文味道。 1、教学辅助工具的使用上 这一点在低年级教学中体现得比较明显。授课时，我们有时会需要一些图片，我们在出示这些图片时，我觉得也应该把图片相应的名称写出来，让学生在观察图片的过程中，对图片名称中的生字也有了初步的印象，日积月累，这无疑会扩大学生的识字量。 2、上语文课要有语文意识 其实，我所谓的语文意识就是听、 说、读、写的能力要时时体现。语文意识，我们大家都有，尤其是在 “ 听、说、读、 ” 这几方面，我们都做的比较好，可是在写的方面，我的课堂稍有不足。听完课后，我也试着在课堂上加强对学生“ 写 ” 的能力的训练。比如：我在讲大瀑布的葬礼时，其中一个环节就是请同学们再现菲格雷特总统在葬礼上的演说词，其中一位同学是这样开的头： “ 亲爱的女士们、尊敬的先生们，你们好！我是菲格雷特，是这次葬礼的主持人。这个葬礼是为一个特殊的朋友举行的，它曾是我们巴西和巴2 / 3 拉圭人民的骄傲，它曾给我们带来可观的经济收入，它就是塞特凯达斯瀑布 ” 。还有 一位同学在结尾处这样写到：“ 在此，我呼吁全人类，注意生态平衡，爱护我们的地球，使大瀑布的悲剧不再重搬历史的舞台 ” 。虽然他们的演说词远不及总统的水平，但也的确激发了学生们的环保意识、更激发了学生在写作上求索、尝试的兴趣，收到了意想不到的效果。 3、语言的修饰 关于语言的修饰方面，这也是我听课后体会最深的一个方面。上课时，我们都非常注意修饰自己的语言，尽量做到用词准确，表述符合语言逻辑，但却很少注意修饰学生的语言。学生在回答问题时，语病时时出现，尤其是表述无 条里及说半句话的现象非常严重。这次在我所听的 18 节课中，老师们都在有意无意地纠正学生表述时词语的搭配，尤其是不断强调学生要说完整的话。当我又回到了我的课堂上时，我才发现这的确是一个大问题。于是，我也开始注意修饰学生的语言。目前，学生在回答问题时，语病也时时出现，但和我以前的课堂比，的确好多了。对这个问题，我觉得应该引起我们足够的重视。 4、读书的效果问题 关于读书的效果问题，就我们教师而言，那就是语感问题。有人说：教师的语感不强，那学生的阅读水平肯定会下3 / 3 降。我觉得这是至理名言！所以教师在范读或引 导学生读时，一定要注意语感。因为学生对一篇课文是否理解，很大程度能从朗读的语感上体现出来。如：苏轼的诗题西林壁，学生读成了 “ 题西 /林壁 ” ，在共同理解了题目意思之后，学生也就很容易把握了，自然
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