2019-2020年二年级语文上册 送小蚂蚁回家教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 送小蚂蚁回家教案 沪教版教学目标1.能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，在田字格中正确书写和记忆“静、莲、闭、萤、坛”等5个字。2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。3.懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。教学重点和难点：1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。教学过程一.谈话感知，引出课题。1.学习生字：静2.词句练习：什么时候是静悄悄的？3.认识生字：蚂蚁（虫字旁的字）4.听课文录音，出示课题5.看了课题你想知道什么？二.学习生字，初步感知。1、自由读全文， 2、并学习生字：闭、感激、笼、坛 闭：扩词 坛：“云”加部首 笼：打灯笼（组词） 理解“感激”3、出示句子，小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑”。（1）“非常”的意思是什么的？（特别、很）（2）在什么时候你也很感激别人。你会怎么说？（造句练习）（3）指名读、分小组读（读出激动的语气）4、思考：小蚂蚁为什么非常感激睡莲姑姑呢？三、精读课文，理解内容。1、分角色25节，思考：小蚂蚁为什么感谢睡莲姑姑？2、除了睡莲姑姑，还有谁也帮助了小蚂蚁？3、分角色读616小节。4、出示填空：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。它飞啊飞，飞过（ ），飞到（ ）前，小蚂蚁到家了。5指名填空，师生质疑。6学生讨论、指名回答。四、复习巩固、拓展1、分角色朗读课文。2、拓展练习，自由想象：小蚂蚁平平安安的回到家，心里很感激他的朋友们，总想着有一天能报答大家的恩情。有一天 。3、指导书写。教学反思：授以于鱼，不如授以于渔。学生掌握了阅读的方法就能有很好的阅读的效果。在课堂上，我让学生自己读睡莲和小蝌蚪的话，想想应该怎么读，同桌扮演对读。交流时说说自己的理由，而老师适时指点。学生所说的理由是自己感悟，在交流时，对别的没有悟出的学生是一个促进的过程，而老师的指点，也能弥补不足的地方。附送：2019-2020年二年级语文上册 送给奶奶的阳光 1教案 冀教版教学目标1认读本课16个生字，学习本课8个生字。2有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。3受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。教学重、难点1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。2.受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。教学准备多媒体课件。教学过程一、短文引入，揭示课题1老师这里有一段话，你会读吗？（课件出示一段有关“阳光对人体有益”的话）2指名朗读，齐读。（老师点评：同学们读得真好！）3师：有个叫鹿儿的小朋友也看了这段文章，知道了阳光对人体的好处，她竟然还想把阳光作为礼物送给自己的奶奶呢！今天我们就来学习16课送给奶奶的阳光。二、初读课文，整体感知课文的内容1老师看看你们课文学习的怎样？这些词语你能读吗？（开火车读）2文中只有三个生字，谁来当小老师？（指名读）3老师在这里还是要提醒大家：膝这个字的笔顺。（多媒体出示三个生字，重点演示“膝”的书写）4交流：读了课文，在你眼前出现的鹿儿是个怎样的孩子？师：课文中描写鹿儿的话在哪里？你喜欢这些话吗？请同学们找出来读一读。课件出示描写鹿儿的话：鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。让学生有感情地朗读课文，并回答“在你的心目中鹿儿是个怎样的孩子？她的眼睛、鼻子、嘴、脸是什么样的?（多媒体出示鹿儿的头像）师：老师知道你们想说什么？但就是表达不清楚是吗？（出示图片）你们心中的鹿儿是这样的吗？确实是个可爱的孩子！关于鹿儿的长相老师也写了几句话，你愿意读一读吗？（出示：圆圆的脸蛋胖乎乎的，一双眼睛忽闪忽闪的，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。鹿儿是个多么可爱的孩子呀！）老师写得好吗？也给老师一个掌声吧！我相信只要你们好好掌握语文这本领肯定也能写出这些句子的！5鹿儿不仅长得美，心灵也很美。课文中哪些句子写了鹿儿心眼好呢？请同学们赶快读下课文找出来在小组中交流一下，有什么不理解的地方可以提出来。（小组讨论，交流）6. 朗读、体会下面的句子。（1）看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”（2）鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。（3）鹿儿刚一进门，就直奔奶奶的房里去了。（4）“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，您瞧，这是阳光。”（老师指导学生朗读这些句子，通过对比读、交流读等多种形式朗读）7师：当鹿儿发现围裙中的阳光不见时，可着急了，奶奶却安慰她说：“我的好宝宝，阳光都跑到你的心里去了”（出示多媒体）你能读出奶奶说的语气吗？（指名读）谁能把奶奶说话的意思换一种说法呢？或者你是鹿儿的奶奶，你会怎么说呢？（学生交流，老师指导学生朗读）8除了以上的句子外，你还喜欢课文中的哪些句子？找出来读一读。三、齐读课文，语言实践1有感情地朗读课文。2师：虽然奶奶没有看到阳光，但她看到自己的孙女的这番举动，