2019-2020年二年级数学下册 认识年、月、日教案1 苏教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 认识年、月、日教案1 苏教版教学目标1. 知识目标：认识时间单位年、月、日；知道大小月的知识，记住各月的天数和大小月的判断方法。2. 能力目标：理解年月日知识产生的本源，动手计算，培养学生观察、分析和判断推理能力。3. 情感目标：在探究学习中，培养学生学习数学的兴趣，感受数学的气息和科学的魅力。教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点从知识的本源知道大小月的知识，掌握其判断方法。教学资源学情分析：学生在日常生活中对于年、月、日已经有一定的认识。教具学具：课件、年历表。预习设计自学书本P17的例题，完成下面各题： 1. 向父母了解你的生日是 月日（公历）。并在书本P17的年历卡上圈出来。 2. 观察P17xx年的年历，你发现了些什么？3. 把xx年每个月的天数填写在P17的表中。 4. 把表格中的大月涂上黄色，小月涂上蓝色（涂月份，不是天数） 5. 你有什么方法记住大月和小月吗？自己先想一想，也可以看看书本P18的图。 6. xx年2月有天，请算出xx年全年的天数。 你有更简便的方法吗？ 教学过程导学策略一、激趣导入,揭示课题。（预设 5分钟）1. 学生猜谜语：日历。2. 交流预习作业。3. 明确目标。二、目标驱动，自主学习（预设5分钟）1. 学生根据教材中的年历，独立完成下面的作业。2. 组内交流各自的统计结果，并讨论：通过观察年历你发现了什么？三、全班交流，提炼建模（预设10分钟）1. 组织全班交流，认识大月和小月。（1）1；3；5；7；8；10；12月都有31天。(2) 4；6；9；11月都有30天。（3）2月份不确定，有28天，也有29天。2.交流大月、小月的记忆方法。（1）7月、8月十大月，之前的月份单月十大月，双月（除2月外）是小月。之后双月是大月，单月是小月。（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。（3）民间的歌谣：“一三五七八十腊，三十一天永不差”。3xx年的2月有多少天？算出这一年全年的天数，并在小组里交流你的算法，指名板书。4. 集体交流。四、分层作业，巩固内化（预设10分钟）请计算出xx年有多少天？是几个星期零几天？一年有（）个大月，（）个小月国庆节前一天是（）月（）日小明在外婆家连续住了2个月，正好62天，这两个月是（）月和（）月。1. 猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件，年底剩下一张皮。2. 交流预习作业。教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。帮助学生看懂年历，知道年历上不同的数表示什么意义。3. 揭示课题。尽量让学生去说自己的发现，充分运用学生已有的知识和经验，同时由于学生已有的知识和经验比较零散，教师要及时的点拨、引导，帮助学生比较系统的梳理知识，以便他们理解和掌握。随学生的回答板书大月和小月的月份数。组织学生交流，鼓励学生用不同的方法记忆大月和小月，如果部分学生感到困难，教师介绍他们用拳头记忆的方法。提醒：数到二月时，虽然在拳头的凹处，但它不是小月，二月是特殊的月份。让学生先尝试，再交流各自的方法，对比较简便的方法给以鼓励。小结分大、小月来算一年的天数比较清楚。1. 先独立思考再同桌交流，相互在年历上找找、说说。还可以再找几个有意义的日子。2. 独立思考，指名回答，并说出怎么想的。教师提问：今天这节课你又学会了什么新的知识？附送：2019-2020年二年级数学下册 认识年、月、日教案2 苏教版素质教学目标【知识与技能】年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道xx年全年有365天。【过程与方法】在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教具、学具准备：教学挂图；学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。教学过程一、引入出示：xx年的年历卡。问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，你来认一下吗？师：刚才老师圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?(生日)问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。问：很好，大家都知道自己的生日，老师相信你们的妈妈也一定知道你的生日，你们知道自己妈妈的生日吗？进行思品教育，回家问一问妈妈的生日。 提问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗?(指名回答) 谈话：日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识?小组内的同学互相说一说。 学生活动后，组织全班交流。 谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出 了一些需要我们进一步研究的问题。今天我们就来研究“年、月、日”的有关问题。(板书课题：认识年、月、日)二、探究 1初步认识年、月、日。 谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。 学生独立观察、思考后在小组内交流。 全班交流：充分地让学生交流自己的发现。(如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天) 2认识大月和小月。 谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便于我们进一步研究呢?先在小组内议一议。 学生活动，教师参与学生的讨论。 反馈：以小组为单位汇报自己的方法。(如：把每个月的天数用表格的方式整理出来等。) 提问：同学们想了这么多方法，都是可以的。请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来整理最合适? 谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，下面就请同学们在xx年的年历卡上，找出每个月的天数，填在教科书第17页的表格里。填好表格后，再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。学生活动后反馈：先说一说填表的结果，再说一说从表格下一段话里知道了什么。小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。xx年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。3记住大月和小月。2 谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月?并在小组内互相说一说。 学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行必要的指导。 组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。 如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织拳头来帮助记忆的方法的。然后让学生互相记一记，试一试，数一数。 4计算全年的天数。 谈话：同学们，你们能计算出xx年全年的天数吗? 学生独立计算，并选择不同算法反馈。 5新课小结。(略) 三、应用 1做“想想做做”第1题。 出示题目：在独立完成的基础上组织