2019-2020年五年级语文上册 嫦娥奔月 2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 嫦娥奔月 2教案 沪教版课题嫦娥奔月教学目标知识与技能：1.学习课文生字新字，学习把句子的意思写具体。2.学习在默读中理解内容。过程与方法：在默读中理解课文。情感态度与价值观：了解故事内容，体会嫦娥和后羿的深情。教学重点和难点重点：学习把句子的意思写具体。难点：学习在默读中理解内容。教学媒体图片、录像课前学生准备准备有关嫦娥的故事。教学流程一、故事导入。1.谁能用简单的话介绍嫦娥，也可简单说说她的传说故事。2.学生讲述有关嫦娥的故事。二、初读课文，了解大意。1.今天我们来学习另外一个有关嫦娥的故事。出示课题23、嫦娥奔月，根据课题质疑。2.默读课文，讨论了解课文大概脉络。默读课文，试着理清故事的脉络。课文脉络：射日良缘得药搜药奔月祭月。三、再读课文，深入体会。1.找到相关的语句，分析人物性格师：这些传说中的人物性格特点是怎样的呢？选择一个人物，从文中找到相应得句子，用四个字的词语概括他们的性格。 1）后羿：英勇无畏，情深意重 （板书）相关语段：第1节：后羿射日（英勇无畏） 第2节：“后羿除了恩爱夫妻”；“但是后羿舍不得匣里。”第5、6节 （情深意重）随机说话训练：将句子写具体（可与课文不一致）出示：后羿回到家，发现逢蒙逃走了，嫦娥也不见了，伤心得 。指导朗读体会2）逢蒙：奸诈贪婪，心术不正 （板书）相关语段：第3节抢药的经过指导朗读，体会当时情况的危机，从而显示出其性格 3）嫦娥：美丽善良，机智勇敢 （板书）相关语段：第3节：“想到这一口吞了下去。”（嫦娥与逢蒙斗争经过） 第4节（奔月）随机说话训练：将句子写具体（可与课文不一致）出示：逢蒙翻箱倒柜，四处搜寻不老药，眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥急得 。指导朗读体会2.分角色有感情朗读课文，加深体会3. 你知道中秋节拜月的风俗是怎么来的吗？ 人们在中秋节那天要祭拜谁？ 为什么要遥祝嫦娥吉祥平安？四、重点研读。1.小组讨论：后羿“射日”体现嫦娥“吞药”刻画嫦娥“奔月和相望”体现2.指导朗读课文重点段落46节，把握情感，反复品味。五、总结全文。1.师述：“中秋拜月”是我国的传统风俗。“嫦娥奔月”的传说有好多种。同学们讲述的故事与我们在书本上学到的故事各不相同，从而了解到：神话其实不存在，只是人们表达愿望的一种方式。2.学生根据课后提示，小组内练说嫦娥奔月的故事。六、课外拓展，加深感悟。1.学生反馈搜集的资料：中秋节的由来。2.布置课外搜集阅读一些民风民俗，增进对自身民族文化的了解。板书设计*20 嫦娥奔月射日良缘得药搜药奔月祭月。后羿：英勇无畏，情深意重 逢蒙：奸诈贪婪，心术不正嫦娥：美丽善良，机智勇敢 教学效果的反馈整篇课文的内容浅显，加之为自读课文，无需多加分析，放手让学生自己通过找相关语段，体会人物的性格、形象，从而朗读好课文。两句说话训练点旨在让学生依据课文中已感知到的情节、情感拓展想象，把句子说得更具体。附送：2019-2020年五年级语文上册 嫦娥奔月 4教案 苏教版教材简析：这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。教学目标：知识与技能：1学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。2引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。3练习朗读课文。过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。教具准备：小黑板。请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。课时安排：1课时教学过程：一、吟诗叹月，引入课题。1激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉它就是“月”字。（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）预设：“床前明月光，疑是地上霜。”李白静夜思“小时不识月，呼作白玉盘。”李白古朗月行“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”王昌龄出塞“深林人不知，明月来相照。”王维竹里馆“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”刘禹锡望洞庭“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”张继枫桥夜泊“野旷天低树，江清月近人。”孟浩然宿建德江“明月几时有，把酒问青天。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”杜甫水调歌头等。故事嫦娥奔月、吴刚伐桂等。2在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事嫦娥奔月。（板书课题）二、潜读故事，各抒己见。（一）初读课文，整体感知。要求：请同学们默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。（二）学生自读感悟，做批注。（三）四人小组交流。要求：每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。（四）全班交流分享。1关于“嫦娥”“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”（1）嫦娥美丽善良。（2）相机理解“接济”（在物质上援助）（3）指导朗读“这件事不知怎么让逢蒙知道了一口吞了下去。”（1）嫦娥很机智。（2）启发想象：手提宝剑，迫不及待的逢蒙是怎样威逼嫦娥的？嫦娥是怎样与他机智地周旋的？（相机理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（3）指导朗读2关于“后羿”“相传在远古的时候他对天上最后一个太阳说：从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”“后羿为老百姓除了害也随着众人拜在后羿的门下。”（体会后羿是个武艺高强、为民造福的善良的人。）“一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药藏在百宝匣里。”“后羿外出回来了，没见到妻子嫦娥怎么也追不上。”（体会后羿与妻子感情深厚）（指导朗读）（五）你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括号里填上合适的词语吗？1出示填空。（ ）的嫦娥（ ）的后羿（ ）的逢蒙2反馈交流。三、发挥想象，创造神话。1故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能