教育随笔：在沙的世界促进幼儿个性的发展

1 / 5 教育随笔：在沙的世界促进幼儿个性的发展 教育随笔：在沙的世界促进幼儿个性的发展 沙是一种天然无污染的自然材料，随处可见，它黄黄的，小小的，细细的，握在掌心揉揉的，这一天然材料自然也就成为了孩子们最为喜欢的一项活动。它带给孩子的不仅是快乐还是一种创造性欲望的诞生。小小的一粒沙，很渺小，可当它们凝聚在一起的时候，竟然孕育着聚沙成塔的能量。黄黄的一盘沙，不起眼，可当你巧妙加工，却能折射出点石成金的光芒。随着沙艺术的不断兴起，影响力的不断扩大，我园将这种新兴的活动引入到各种领域中，尝试开展了一些沙艺术教学活动 。 一、促进幼儿动作思维、创造品格的发展 沙具有变幻、流动的特性，玩耍时能随意更改，重复使用，非常神奇。各种沙艺术活动也是深受幼儿喜爱的创作活动。不仅能培养幼儿的动手能力，而且能够培养幼儿的创造性，思维品质。而沙画、沙雕创作中洒、漏、点、抹、揉、刮等各种技法，让幼儿的大肌肉、小肌肉得到充分协调的锻炼，促进幼儿手眼协调和精细动作的发展。 在活动中我们带幼儿提来到干净、细腻的沙池，让幼儿置身在沙的海洋里，看沙、玩沙。一池沙、一双手，就是孩子们2 / 5 得画纸和画笔，沙池里呈现出各种好吃的水果，可爱的小动物，一座座楼 房，孩子们好好不惬意，乐在其中，个个都愿意去尝试，人人都想去创造。孩子们可以把沙想象成无穷无尽的答案，画得不满意，还可以重来。有次带孩子们去沙艺活动室，我并没有要求他们画什么，而是先让他们自由地摸一摸、玩一玩沙子，感受一下沙子的细腻、流动。然后可以画一画你喜欢的东西。没想到这帮小家伙随意地抹、刮、点、漏，居然画出了各种有意思的玩意儿：老师你看我画了太阳公公；老师我画了漂亮的花朵；我很惊讶，换做平时在图画纸上，孩子们总会提出了说：老师我不会画。而现在真是出乎我的意料，孩子们都是最神奇的艺术家，他们拥有无穷的想 象力，只要给他们表现的机会，他们就能给你最精彩的答案。确实，沙画是幼儿十分喜爱的一种新游戏，它自然生态，智慧灵动，让幼儿的天性得到尽情的释放。 二、促进和谐个性、健康心理的发展 玩沙能给予孩子极大的快乐，孩子用自己喜欢的方法千变万化地玩个不停。沙则能任由摆布，满足他们不同的要求，这种任有自己控制的乐趣会令每个孩子快乐起来。特别是对于缺乏自信或者比较内向的孩子来说，玩沙更能使他们从中找到快乐。释放内心压力，安抚他们幼小的心灵，让他们的心里获得满足感、安全感和愉悦感。我班轩轩小朋友性格非常内向，每次遇到一点 点算不上困难的困难，他便会哭鼻子，3 / 5 跟老师、小朋友没有过多的语言交流，但经过几次玩沙活动，发现他很认真地在玩沙，他看到其他小朋友都会争着把自己的成果展示给老师看，而且得到表扬，心里也会产生羡慕感，于是在沙池里一会画出一只大肥猪，一会堆出一个类似城堡的房子，引来其他小朋友的夸奖，而作为老师的我对他也有了更多的期待。在沙的世界里他们有着自己特有的个性。他们各自不变的特性，不会因为人们的心情及认识而改变。每一个幼儿作为独立的个体，他们在活动中表现积极、主动，用心感受沙子的流动、细腻，体验玩沙的乐趣。沙画，不但提升了 幼儿的绘画能力，培养了幼儿的审美情趣，也丰富了幼儿的生活经验。玩沙让孩子们的心灵得到放松，大大促进了幼儿心理健康的发展。让人和沙子之间建立联系，通过唤起童心，让人体验玩沙时的专注和平静，感受玩沙的乐趣，玩沙的孩子是健康的、快乐的、幸福的。 三、促进幼儿潜能的开发 有句话说的好：握紧拳头，里面什么都没有；张开双手，你就拥有了整个世界。幼儿教育也是如此，如果你把孩子紧紧地圈在身边，不敢放手让孩子们锻炼，那么他们永远也只能在你的臂膀下 弱不禁风，孩子的潜能就很难得到开发。例如：在学习中你告诉他们啄木鸟是这样折的、太阳是这样画的、泡泡是这样吹的，那他们就毫无探索的兴趣和动力了；如果我们放开双手，让孩子们大胆地去探索，你会看到无数精彩4 / 5 的答案。我在组织沙画活动各种动物时，就好好地领略了一次孩子们的创意。第一次教学活动我是先示范用 “ 漏 ”的方法画小鸭，然后孩子们去尝试，我发现孩子们完全按照我的示范进行，没有一点点的变化。课后我认真反思，因为我灌输式的教学，抹杀了孩子们探索的机会，第二次，我先给孩子们提供一幅有动物的范画，然后追问：那些可爱的动物 是怎么画出来的呢？孩子们跃跃欲试，猜测、尝试着各种方法。有抹的、堆的、揉的，当然也有聪明的孩子用 “ 漏 ”的，只是他们没有充分掌握 “ 漏 ” 的技巧，于是我和孩子们共同总结出了 “ 漏 ” 的要领，我又引导他们发现漏的时候要注意速度和密度，这样画面就更丰富形象了。教育幼儿要松手而不是握紧拳头，让幼儿主动探究，寻找方法。尽管幼儿可能出现错误，但发现错误、正视错误、改正错误，对幼儿来说弥足珍贵，教师以足够的耐心和等待给幼儿更多的发展空间，教师的智慧在 “ 无为 ” 中闪现。 四、让幼儿的经验得到提升 沙的奇妙就在于可聚可散，而教育的 理念恰恰告诉我们，我们要追随幼儿的天性，在充分满足幼儿自由探索的基础上，适时巧妙地点拨，化腐朽为神奇。幼儿在沙画活动中能习得沙画技巧，培养审美情趣，发展创造能力，但要幼儿对沙画活动始终充满激情，乐于探索，我们就要让幼儿对沙画活动有浓厚的兴趣。如教师的沙画表演，娴熟优美的动作，美轮5 / 5 美奂的画面，常常能激起幼儿强烈的探索欲望，幼儿对教师的每一个动作、画面的每一个变化，都全神贯注、心领神会，达到了此时无声胜有声的效果，为他们自己的创作提供帮助，丰富了沙画经验。沙画不仅仅属于艺术范畴，我们还可以把它和语言、科学、社会 等各个领域相互渗透，如语言活动夜晚的城市中，教师引导幼儿欣赏、学习诗歌后，让幼儿进行沙画创作， “ 路灯亮了，像神气的士兵在站岗，车灯亮了，像可爱的精灵在奔跑，霓虹灯亮了，像美丽的音符在跳舞，城市的夜晚可真美啊 ” 在光与影的世界里，或明或暗、或聚或散、或近或远，三五分钟，一幅幅美妙、童趣的城市夜景就在幼儿手中诞生。沙，形散而神聚，犹如幼儿教育的各个领域，既相对独立，又相互渗透。我们把沙画在各领域中进行渗透，以幼儿为主体，以学定教、先学后教、多学少教，让幼儿自主学