2019-2020年三年级语文下册 诚实与信任2教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年三年级语文下册 诚实与信任2教案 鄂教版教学目标：懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义，感受文中人物的情感和处世态度。：1.学会10个生字，认识4个生字。2.正确流利地朗读课文。分角色朗读“打电话”部分。：通过读书，抓住人物言行来体会人物思想品质。教学重点：读懂人物对话，感受文中人物的情感和处世态度。教学难点：得“诚实和信任比金钱更重要”。教学准备：多媒体 课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习本课生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。3.研读文本13 自然段，了解事情的起因，感受作者品德的高尚。教学重难点：理清文章脉络，了解主要内容以及事情的起因，感受作者品德的高尚。教学准备：多媒体 课件一、谈话导入，揭示课题。1.师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文，第12课诚实和信任。2.板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实？谁信任谁？二、初读课文，检查学生课前预习。1.自读课文，认读生字新词。2.查字典，联系上下文理解词语：故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。三、学习课文，理解课文内容。1.自由朗读课文13自然段，说说这部分课文主要写了什么？2.默读课文，边读边想：找出事故发生的原因；责任在谁？作者是怎样做的？你是怎样看待作者的做法的？出示句子：“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。”3.小结：一张小小的字条，不仅体现出“我”的诚实，没有逃避、没有推卸、也没有解释和埋怨，有的只是承担责任的勇气和对他人的充分信任。怪不得，小红车的主人最后说：“你给我留下了诚实和信任”。 4.这种精神让人由衷的敬佩。齐读这段话5.过度：如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？ 四、课堂小结，书写生字。第二课时教学目标：1.正确流利地朗读课文。学习“4至节”分角色朗读“打电话”部分。2.懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义，感受文中人物的情感和处世态度。教学重点：读懂人物对话，感受文中人物的情感和处世态度。教学难点：懂得“诚实和信任比金钱更重要”。教学过程：一、回顾前文，质疑导入：诚实和信任真的比金钱还重要吗？作者为什么这样说呢？让我们再一次回到事故发生的那个夜晚。二、初读感知：1.自由朗读4节，看看哪些地方能体现出“我”的“诚实与信任”，把让你最感动的地方划下来。（）自由读“我”的语言，看你能体会到什么？从哪里体会到的？指导朗读（2）他们的对话仅仅只体现出我对对方的信任吗？出示小红车主的三段语言：看看你还能体会到什么？从哪里体会到的？指导读好自己的体会。（3）小结，指导朗读：这次小小的意外，不仅体现了我的“诚实”，更体现了人与人之间的信任，该怎么读好他们的对话呢？同学扮演角色朗读。（加提示语朗读去掉提示语朗读指名读评读指名表演读）三、再读句子，体验真情。1.再次出示句子，朗读并理解。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”谈谈你是如何理解这句话的。四、总结。板书设计：无意撞车，留下联系方式诚实与信任比金钱更重要事隔三天，电话致谢致歉附送：2019-2020年三年级语文下册 诚实和信任1教案 鄂教版【教材分析】故事很简单，但极富特色。作者选取的是生活中平常的小事，但人物“诚实”的品质跃然纸上，的确让人感动。平平淡淡的描写，极少的气氛渲染，淡淡的人物刻画，白描化的语言，使文章感人至深。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任”故事所表达的不正是现代社会所提倡的为人根本诚信吗？【教学目标】1.学会运用读书记号学习课文的方法。2.学会10个生字，认识4个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。3.分角色朗读课文，感受文中人物的情感和处世态度。4.懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。【教学重点】1.读懂人物对话，感受主人公“诚实”的品质。2.懂得“诚实和信任比金钱更重要”。【教学准备】收集有关诚信的故事【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文，第12课诚实和信任。2.板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实？谁信任谁？二、初读课文，检查学生课前预习。1.自读课文，认读生字新词。2.查字典，联系上下文理解词语：故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。三、学习课文，理解课文内容。1.自由朗读课文13自然段，说说这部分课文主要写了什么？2.默读课文，边读边想：找出事故发生的原因；责任在谁？作者是怎样做的？你是怎样看待作者的做法的？3.全班交流讨论：（1）事故发生的原因：天黑有雾能见度很差红色小车车身超出停车线二三十厘米。（2）责任在谁？双方都有责任。（3）作者是怎样做的？我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。理解词语：环顾（4）你怎样看待作者的做法？4.教师小结。四、课堂小结，书写生字。1.教师小结。2.指导书写生字。（1）指名认读生字。（2）交流，说说怎么记住这些字。（3）重点指导书写“毕、货、贵”字。（4）学生书写。第二课时一、复习提问，导入新课。1.提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第八12课，你知道了什么。2.师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么？二、学习课文。1.默读课文411自然段，边读边想：作者和红色小车的主人有几次对话，都说了些什么？从中你有什么感受。学习第一次对话：（1）指明分角色朗读人物对话。（2）从他们的第一次对话中，你知道了什么？（车子的反光镜碰坏了；车主自己换上了；车主向作者表示感谢。）（3）从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方？讨论：反光镜是怎么碰坏的？车主为什么要向作者表示感谢？（4）读了这段话，你有什么想说的？学习第二次对话：（1）指名读对话。（2）“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况？（3）对作者的这一举动，你又怎么看？（4）当车主发现这一字条时，心里会怎么想？（5）小结：正是由于作者的诚实和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！（6）指导感情朗读。学习第三次对话：（1）指名朗读对话。（2）交流：你想说什么？（3）出示