2019-2020年二年级美术下册 奇特的梦 1教案 浙美版.doc

2019-2020年二年级美术下册 奇特的梦 1教案 浙美版编写思路：会想象、爱做梦是人类区别于动物的最大特点。从某种意义上来说，人类就是借助梦想不断取得进步的。小孩子更是长于想象，爱做各种各样奇特的梦。当他们有限的知识不能解决问题时，就爱做梦，发挥自己的想象而使问题得到轻易解决。小孩子的梦和人类初期的梦是惊人地相似，都爱梦想像鸟儿一样自由自在飞，飞入一个未知的世界，探询未知的奥秘。小学低年级的学生正是想象力最活跃的时期，伴随着童话和动画故事快乐地成长着。不受时空约束的梦想，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌，教师只要爱倾听，他们就会融入梦中，滔滔不绝向你讲述种种奇遇；教师只要稍加引导，一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。奇特的梦这一课，就是要满足学生这种表达的心理需要，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。本课教材内容安排丰富，有大画家画的梦幻作品，也有充满想象力、以飞翔为主题的学生优秀作品，他们快乐地乘着纸飞机、坐在大鸟上飞，或者自己飞，作品形式多样。同时安排了以冷色调为背景的，表现神秘或许有些恐怖的未知世界的电脑绘画作品，为学生的想象提供了新的思路。教学目标：1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重难点：1.启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。2.画面的布局和形象的塑造。课前准备：学生：回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料教师：有关梦的图片、故事等资料、课件教学过程一、创境激趣。1.将教室的窗帘拉上，在黑暗中请学生闭上眼睛遐想：嘘我们已经来到了一个神秘的梦幻世界。突然，传来了奇特的声音，这是谁发出的？会发生什么事情呢？（课件播放各种声响。）2.提问：你想到了什么奇妙的事情了？二、畅谈梦想。1.我们平时常常会去想各种奇怪的事，因而也就会做各种各样的梦。你做过怎样的梦？你的梦有什么奇特的地方？2.对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个梦真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验。三、欣赏评析。1.课件播放夏加尔的梦，让学生解析这幅作品的含义。2.课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。3.课件播放学生优秀作品，请学生评一评表现“飞”这一主题的三幅画，并谈谈梦想的“飞”应该是怎样的。四、引导创作。1.梦，看似杂乱无章，实际上都是有主题的。你想表现什么样的主题？2.梦，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的梦有什么样的主色调？3.让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。五、学生创作。作业要求：画一个奇特的梦。六、交流评价。1.以买“美梦”的形式实施评价。学生把自己描绘的梦编好故事，向同组同学述说。每组选出最佳“美梦”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。2.请学生课后分组完成以“我的梦”为主题的小报一份，要求图文并茂，并在班里展示、评比。附送：2019-2020年二年级美术下册 奔跑的动物 1教案 浙美版编写思路：大千世界，适者生存。猛兽具有锐利的牙齿和尖锐的爪，有利于捕食其他动物；被捕食的动物又能够以各种方式来防御敌害，例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，动物善于奔跑就可以更好地生存下去。跑、跳、闹，好玩爱动是小学生的天性。会变会动的事物往往容易引起他们的注意，激起探究的兴趣。所以，会动的玩具、动画片、游戏活动等很受小学生欢迎。在动物园里，孩子总喜欢围在一刻不宁的猴子前不肯离开。画奔跑的动物，是符合小学生的心理需要的。然而，画奔跑的动态难度大。画好四肢的动作是关键，要把站立、行走、奔跑、跳跃等不同的动态清晰地表现出来，必须处理好四肢的动作造型。 动物奔跑时四肢快速交替运动，人的肉眼难以看清。本课教材安排了猎豹、鸵鸟、狮子最典型的奔跑动作的静止画面，以帮助学生较容易地掌握动物奔跑动作的规律。在具体教学中，为使学生掌握画动物动态的技法，教师可分解动物奔跑时四肢交替运动的过程，用活动教具或简笔向学生直观演示，以分散难点，启迪学生思维，激发学生画好奔跑动物的兴趣。要注意在学生画奔跑的动物时，不必严格要求他们画出动物四肢符合运动变化的客观规律。教学目标：1.能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物奔跑的特征。2.学习表现动物的奔跑动作，培养学生的观察能力。3.培养爱护动物的情感。教学重难点。重点：启发学生的想象，鼓励大胆作画，使画的动物都像是在奔跑。难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。课前准备学生：水彩笔、油画棒、色纸、剪刀等教师：有关动物奔跑的图像及文字资料、课件、用纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的某种动物的平面教具、水彩笔、油画棒、色纸、剪刀等教学过程：（有条件的可在课前组织学生观看动物世界的记录片，听一听咕咚童话故事的录音带，让学生观察和想象动物奔跑的特征和规律。）一、提问揭题。1.提问：大家喜欢体育运动吗？班里谁跑得最快呀？比汽车还快吗？2.揭题：可有的动物跑得比汽车还快呢！你想了解哪些动物有这样大的本领吗？我们学习了奔跑的动物之后，就知道了。二、欣赏激趣。1.看动画片咕咚（见相关资料）。动物们听到了一种奇怪的声音“咕咚”，受到了惊吓，盲目地奔跑起来2.看奔跑动物的定格画面，观察动物的腿部在活动和静止时的区别。三、尝试表现。1.展示纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的动物平面教具，并演示几个动作。2.让学生根据记忆，上台演示站立、行走、奔跑、跳跃等不同的动态。3.示范和分析奔跑动物的画法。重点强调腿的画法，注意腿部的斜度、腿与身体的连接部。4.分小组抽签，让学生按抽到的命题在小纸片上试画。小组评改后，各小组间一一相互交换小纸片，相互欣赏启发。四、启发想象。1.让学生充分考虑要画的场面及表现方法，课件展示变换的多种场景。2.课件展示狩猎图、拉斯科洞穴岩画及优秀学生作品，重点欣赏奔跑动物简练、夸张的表现方法，并从中汲取创作灵感。3.让学生自编动物奔跑的故事，自由想象故事中的场面。思考：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？五、作业辅导。作业要求：自选材料，创造性地画一只或一群奔跑的动物。六、作业讲评。1.讲评作业时主要看故事是否精彩、表现方式是否独特、画面是否完美等，多鼓励、少批评。2.课后让学生尝试用其他方式表现奔跑动物，如：剪纸、撕纸拼贴等。 讲童话故事咕咚湖边是棵木瓜树，树旁住着小白兔。一天，一只熟透了的木瓜被风一吹，从树上掉下来，“咕咚”一声，正好掉在湖里。小白兔听到“咕咚”一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事？”小白兔一边跑一边喘着气：“咕咚咕咚。”狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚”是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。路上，它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看它们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？”狐狸说：“咕咚来了！”他们一个个都说不清“咕咚”是什么，大家也都没命地跑。最后，它们碰到了一只长毛狮子。长毛狮子拦住它们说：“什么东西把你们吓成这个样子？”这时候，它们已经跑得上气不接下气了：“不得了，咕咚来了！”长毛狮子又问：“咕咚是什么？在哪里呀？”它问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；狗熊、狐狸也都说不知道。最后问小白兔，小白兔说：“那个咕咚就在我住的湖边。”长毛狮