教育随笔：如何唤醒学生的责任意识

1 / 3 教育随笔：如何唤醒学生的责任意识 教育随笔：如何唤醒学生的责任意识 做班主任工作的时候，经常在初二年级接管 “ 乱班 ” ，仿佛自己成了一个中转站，没有选择地去面对一群在初一入校时就没有得到良好管理的孩子们，看了令人心痛。从那时起我就给自己确立了管理班级的宗旨，对每个学生负责，对每个学生的一生发展负责。 被众多的爱包围着的中学生们，个性十足，自我意识很强，常常是 “ 我 ” 字当头，而对自己、对他人、对家庭、对集体的责任意识却非常淡漠。我们知道，做人就要有责任，“ 一个没有责任心的人，就是一个不健全、 不完善、不能全面发展的人。 ” 如何唤醒学生们的责任意识呢？在班集体建设中，制定班规进行有效管理，创建积极向上的班集体，是培养学生集体意识、责任意识的有效途径之一。 我经常利用每日小结或每周小结，带领学生们不厌其烦地学习做人的道理，懂得做正直人，做诚实人的一生价值；在班级中树立榜样，培养班干部，树立模范典型，树立正气；制定切实可行、有效的管理制度：班委分工责任制、班级日（周）评价小结制、互帮小组负责制、卫生清扫分工承包制、2 / 3 班级与个人目标分层次管理制等等。从创建勤奋向上的班集体，营造 “ 先做人后求知 ” 的和谐的教育环境做起，引导学生参与班级管理，学会自我管理，促进学生的责任意识的形成和发展。其实，个人与集体的成长无不源自学生的自我管理，源自学生的责任意识的增强。正如苏霍姆林斯基说过：只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。 班级稳定后，我又以制定班训为切入点，和学生一起制定了班级目标和班训。引导学生以 “ 做有修养的人，建文明礼貌班级（做人）；转变学习观念，主动学习有乐趣（态度）；转变学习方式，超前学习心有数（预习）；转变交往方式，合作学习共进步（沟通） ” 为班训，铭记在心，以 “ 争做自主管理中学生，创建团结进取班集体 ” 为班级目标，培养学生的集体责任意识和自我管理意识，不断唤醒学生的自尊和觉悟，激发学生责任与集体同在和奋发进取的渴求，鼓舞着学生奋发学习的信心，建立起师生间的默契与信任。从而使学生的学习意识和精神面貌有了一些改变。到了期末时，我又依据学生的实际情况，特别是不足之处，比较集中的几个方面问题， “ 缺乏对自己、对家庭、对集体的责任感；没有认认真真、老老实实的学习态度；学习不实、不稳、不钻，基础不牢固；目标不坚定、缺乏紧迫感、没有恒心与毅力；自控能力与自我管理能力不够 ” 等，又在班 训中增加了一点，即 “ 树进取人生观，不怕困难勇拼搏 ” 。同时在班级大3 / 3 力倡导 “ 五心 ” ，即 “ 敢于承担责任之心；善于沟通合作之心；勇于创新求异之心；踏踏实实求学之心；控制自我、诚实善良之心 ” ，作为班训的补充，也作为学期的要求。 一学期下来，在 “ 争做自主管理中学生，创建团结进取班集体 ” 的班级目标的号召下，班级渐渐有序了，学生懂事了、自信了、努力了。当班级很快转变，当年少的脸上露出了欣喜与生机了，我和学生们一起深深地体会到：一个团结齐心、和谐强大的优秀班集体，会给师生的心灵