2019-2020年三年级语文上册 泥姑娘教案1 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 泥姑娘教案1 冀教版教学目标：知识与技能：1.会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。2.正确、流利地朗读课文。过程与方法学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、自由读、小组读等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容；学会自己提问题，自己解决的学习方法。情感、态度、价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学重点：学会本课的识字方法，抓重点词语理解本课内容。课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入新课。1.师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？2.师：今天我们来学习一篇课文，名叫泥姑娘，相信你学了这篇课文后，一定有很多的收获的一定会被泥姑娘的行为感动的！板书课题二、初读课文，整体感知，认识新词。1.学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2.勾画出自己不明白的地方。3.师：读完课文后，你最想说什么呢？4.是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一个小生命，她多么伟大呀！5.认读词语。6.理解词语三、品读课文，理解内容，感受情感。1.再读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？找出有关的词或句子。2.学生自读。3.全班交流。预设：（1）我觉得泥姑娘和可爱，我是从第一自然段看出来的。（读第一自然段）问：是呀！这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢？（学生试读）（2）我觉得泥姑娘很有爱心，我是从这里看出来的。读3-4自然段。问：此时，你觉得泥姑娘怎样呀？（学生表达情感）（3）我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强，我是从这里看出来的。读5-7自然段。问：你能边读边想象当时的情景吗？（学生自由朗读）问：如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么4.课文学到这里，你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？四、拓展延伸、体会情感。泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！五、记忆字形，指导书写。 附送：2019-2020年三年级语文上册 泥姑娘教案2 冀教版教学目标：知识目标：会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。第一课时个性修改一、谈话导入，引入新课。师：听说大家都喜欢听故事，今天我们就一起来看一篇童话故事，故事的名字叫泥姑娘，相信大家学了这篇课文后，一定有很多的收获！（揭示课题。）二、初读识字。l自由读课文，边读边把课后的生字划出来，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2把生词读给小组同学听，相互提提意见。3小组长指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。_4学生交流生字生词.三、质疑答疑。学生可能问“翩翩起舞”，做动作理解；“谛听”，查字典理解“谛”的意思；“毛毛糙糙”可问：什么东西是毛毛糙糙的？“溶解”，可通过课件演示水溶解的过程。教师抛给学生的问题:_四、二次自学。再读课文,读完课文后，想想这篇文章主要讲了一个什么 故事？_专项训练:篇子第二课时个性修改一、复习导入。上节课我们一起认识了一位泥姑娘，谁来用自己的话简单说一说这个故事的主要内容。二、品读课文，理解内容，感受情感。1师：请同学认真读课文，想想泥姑娘是一个怎样的人呢？找出有关的词或句子画下来，和你的小伙伴说一说，再美美的读一读吧。（自读-小组交流）2全班交流。（可自己的话说也可以文中句子） 泥姑娘很可爱，从第一自然段看出来的。 泥姑娘很有爱心，从3-4自然段看出来的。 泥姑娘很勇敢、很坚强，从5-7自然段。师重点提问：“泥姑娘楞了一下”她在想些什么？_“是什么力量让她又冲进暴风雨中呢？”“挣扎着 爬起来”、“艰难地爬回到屋里”都在想些什么？_如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么呢？_师总结：顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的，她不顾自己的安危，把自己的生命置之度外。第二天早晨，小蜜蜂醒来，此时的小蜜蜂又是怎么做的、怎么想的呢？（指导学习最后两个自然段）_3你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？（学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情）三、拓展延伸、体会情感。师：泥姑娘变成了一堆湿漉漉的泥，难道就这样永远离开我们吗？接下来会发生怎样的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！四、拓展欣赏。师：老师这还有一位和泥姑娘一样善良的雪孩子