2019-2020年五年级语文上册 慈母情深 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文上册 慈母情深 1教案 人教新课标版教学目标：1.认识“陷、碌、攥”3个生字。借助字典、 联系上下文，理解有关词语 “失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2.正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读重点语段。3.通过重点句段体会母亲挣钱的辛苦，感受母爱的深沉。体会课文表现母亲的深情的方法。教学重难点：学习这篇课文，重难点是通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情，体会母爱的平凡与伟大。教学过程：上课前分学习小组，提出小组合作学习的要求。屏幕显示预习提纲。谈话：话题1.5元钱。同学们，一元五角，对你来说多吗？这一元五角钱能买点什么呢？但这一元五角对当时工人家庭意味着什么呢？我们来看一下当时的经济情况 （出示补充资料：母亲每月起早摸黑工作 30 天，才得到 27 元工资，平均每天只挣 9 角钱。我们兄妹共五人，加上母亲共 6 口人，平均每人每天的生活费只有 1 角 5 分钱，一元五角相当于我 10 天的生活费。）一、预习探究。1.引入：这节课让我们跟随着当代作家梁晓声一起，走进一位普通的母亲，感悟一份浓浓的慈母情怀。板书课题，齐读。2.课下同学们已经预习了课文，下面咱们来展示一下同学们的预习所得。屏幕出示：（1）我会给多音字注音。挣扎（ ） 供养（ ） 龟裂（ ）挣钱（ ） 口供（ ） 乌龟( )母亲数（ ）落了我一顿，将为数（ ）不多的钱塞（ ）进我手里。（2）我一直想买青年近卫军，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ），我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。师：大家对多音字都掌握的很好，下面咱们再来做到练习题。根据你预习时留下的记忆，在括号里填上课文中出现的生字、词语。（思考一会，指名读，出示答案 这篇课文的主要内容就浓缩在这段文字中 齐读）师：理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂 用什么方法来理解这个词语的？3.“鼻子一酸”是一种什么感觉？母亲明明已经用龟裂的手将钱塞给了我，按理说我应该感到高兴，感到开心，而我为什么还会有鼻子一酸的感觉呢？4.同学们课下预习的很充分，自学能力也很强，你们不仅解决了字词还了解了课文的重要内容。下面我们咱们接着来自学课文，从哪里看出母亲挣钱很辛苦？5.出示预习提纲：（1）第一小组：学习第113自然段 第二小组：学习第14-24自然段第三小组：学习第2527自然段 第四小组：学习第28-33自然段从哪里看出母亲挣钱很辛苦？阅读相关的段落，画出重点的句子，在旁边写一写自己的体会。（2）各小组除了完成以上任务，每个小组都还有一个特定的任务：一组：针对其他小组学习的内容提出一个问题。二组：选取其他小组学习的内容练习有感情的朗读。三组: 画出其他组学习的内容中你认为重点的句子。四组：针对自己组学习的内容提出一个问题，考考大家。二、展示交流 分小组学习讨论。三、反馈纠正：全班交流，重点引导：（一）第一小组：交流的内容（组长组织交流：23个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。一名同学提出问题。教师提升：屏幕出示：（ “七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”）1.师：同学们，当震耳欲聋的噪声迎面扑来的时候，你的反应，你的感觉是怎样的？师：这震耳欲聋的噪声响了多久？师：是的！昨天的母亲在怎样的环境下工作？生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！师：明天的母亲又将在怎样的环境下工作？生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！2.日复一日，年复一年，母亲就是在这样的环境下工作的：齐读一天天，一年年母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，你的心里是什么滋味？（读）（二）第二小组：交流的内容（组长组织交流：23个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。有感情地朗读段落。教师提升：屏幕出示：（“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”）1.师生合作读，生读：我的母亲。师：你仿佛看到了一个什么样的背？ 师：你还看到了一双什么样的眼睛？ 2.师：看到母亲瘦成这样，看到母亲憔悴成这样？我的鼻子怎能不算呢？读（三）第三小组：交流的内容（组长组织交流：23个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。两名同学读画的句子。教师提升：屏幕出示：（母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”）1.同学们，母亲塞钱是怎样的塞？2.母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？（四）第四小组：交流的内容（组长组织交流：23个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。一名同学提出问题。教师提升：屏幕出示：（母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌）1.请你们好好地读读这个句子，你发现了什么？2.从四个立刻中你体会到了什么？（母亲的忙碌，辛苦，作者的心疼不忍看。）3.感情朗读。师：同学们，这就是语言的表达形式。我们读书，碰到这些地方就要用心体会，体会作者写作的精妙。这样可以帮助我们更好地理解语言，帮助写作。（五）回顾总结：我想向母亲要钱买书，来到她工作的地方，扑面而来的是七八十台缝纫机发出的燥声震耳欲聋。 就在这震耳欲聋的噪声中，我按照指引来到一个角落，映入我眼帘的是 一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机矮得很近。我大声喊着妈，我看到背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又把头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌四、达标测试：1.在括号里填上合适的词语。（ ）的脊背（ ）的眼睛 （ ）的手指（ ）的毛票 （ ）的噪声 （ ）的母亲2.读句子来感悟。（1）瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。“瘦弱的脊背弯曲着”说明这是一位 的母亲。（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。从画横线的字可看出母亲 。（3）那天，母亲数落了我一顿，。数落完，又给我凑足了购买青年近卫军的钱。这个“凑”字说明 。3.阅读链接：纸船-寄母亲4.拓展阅读：母亲的“存折”那一刻，我理解了母亲附送：2019-2020年五年级语文上册 慈母情深教案 人教新课标版 人教版新教材 五年级语文 第九册 第六单元第18课(需一课时) 教材分析: 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同时的劝阻,毫不犹豫地给钱让我买的事,重点写母亲给钱让我买书,抓住了母亲的外貌,语言,动作和神态进行描写,体现了平凡母亲的伟大. 学情分析: 学生多数朗读能力欠佳,应在理解课文内容的基础上,注重朗读训练,让学生在读中再现情境,在读中体会情感. 教学目标: 1认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。 教学理念: 人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 教学重,难点: 通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情. 教学过程:一、回顾导入，揭示课题1谈话导入。同学们，学完了地震中的父与子一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？今天我们要学习的课文慈母情深，将让我们深深地感受一番母爱。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1提出要求，学生自学。（1）借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。（2）思考：课文主要讲了一件什么事？2同桌相互读课文，相互正音。3汇报自学情况。（1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。（2）交流：课文主要讲了一件什么事？ 三.再读课文，体会感情（一）感悟慈母对孩子深沉的爱。1根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_的母亲，有理由即可。2小组交流。3全班交流。鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背”可以看出来。这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。（二）体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 四.感情朗读，升华情感1选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。2指名有感情朗读，教师相机指导。 五.联系实际，拓展延伸1联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2自由朗读课后的“阅读链接”纸船寄母亲，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。 六.精要总结，歌曲结束1教师总结。通过这