2019-2020年人音版二年级下册《教学计划》教学设计.doc

2019-2020年人音版二年级下册教学计划教学设计一、教材简析 二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以义务教育九年一贯制音乐教科书内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。 二、任教年级基本情况 二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。 三、教学目的及要求 激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力 四、教学重难点 培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神 五、教学措施 创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏 六、教学进度安排 12周第一单元春天来了 34周第二单元难忘的歌 56周第三单元童趣 78周第四单元快乐的舞蹈 910周第五单元兽王 1011周第六单元愉快的劳动 1112周第七单元小音乐家 1213周第八单元静静的 1314周第九单元飞呀飞 1415周第十单元跳起舞 16周总复习、考试附送：2019-2020年人音版二年级下册春天来了教学设计教 学 目 标: 1.通过聆听嘀哩嘀哩、春晓，演唱大树妈妈、郊游表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教 学 内 容: 聆听嘀哩嘀哩 教学基本要求 1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。 聆听春晓 教学基本要求 1.完整地聆听。 2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。 表演小树快长高 教学基本要求 1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。 5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 编创与活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 表演郊游 教学基本要求 1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。 编创与活动 1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。 教 学 建 议 一、本课可安排两课时完成。 二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。 教 材 分 析 l. 童声齐唱嘀哩嘀哩 嘀哩嘀哩是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。 歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏： 显得活泼、俏皮，颇具童趣。 第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。 这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。 2歌曲春晓春晓是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。春晓这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。 诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了