2019-2020年二年级语文上册 古诗二首（二）教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 古诗二首（二）教案 北京版教学要求：知识目标：1.学会7个生字，认读3个字。2.能给指定的诗句填空。3.大体了解诗句的意思，在理解的基础上朗读、背诵课文。能力目标：1.培养学生朗读、背诵的能力。2.培养学生识字、写字的能力。情感态度：通过了解诗句的意思，知道梅花不怕冷的特点，体会渔民劳动很辛苦。教学重点：1.学会7个生字，认读3个字。2.在理解的基础上朗读、背诵课文。教学难点：通过了解诗句的意思，知道梅花不怕冷的特点，体会渔民劳动很辛苦。教具：生字卡、实物投影。课时：2课时。 第一课时教学要求：知识目标：1.大体了解第一首诗句的意思，在理解的基础上朗读、背诵课文。2.学习2个生字，1个认读字。能力目标：培养学生朗读、背诵的能力。情感态度：通过了解诗句的意思，知道梅花不怕冷的特点。教学重点：在理解的基础上朗读、背诵课文。识写生字。教学难点：通过了解诗句的意思，知道梅花不怕冷的特点。教具：实物投影一、激情引入1.出示梅花图片：你知道这是什么花吗？生：梅花2.你看到过的梅花什么样？学生自由发言3.介绍：梅花又叫腊梅，叶子对生，卵形，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色。除了梅花的样子长得很美，它还有什么特点，你们想知道吗？那就让我们一起读一读北宋诗人王安实写的诗梅花二、初读课文帮助学生纠正字音1.读课文，注意把字音读准2.指名读，要求正确、流利。3.学生评议三、理解诗句内容1.理解1.2句（1）理解字、词的意思数枝：几枝凌寒：冒着严寒（2）你能试着讲讲这两句的意思吗？同桌互相讲讲集体交流：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自开放。2.理解3.4句（1）理解字、词的意思遥：远，指站在远处。为：因为暗香：淡淡的香气（2）试着讲讲3.4句的意思？同桌互相讲讲集体交流：远远望去，知道那不是雪花，因为有淡淡的清香飘过来。3.谁愿意把整首诗的意思讲给大家听一听学生自己朗读这首诗，体会它的意思指名说诗意4.通过理解诗句的意思，你知道梅花还有什么特点吗？生：美丽、清香，而且不怕寒冷，在冬天开放。5.你喜欢梅花吗？自由发言6.学生练习有感情的朗读，边读边想象：在墙角下有几枝梅花正在冒着风雪开放着四、学习生字1.出示生字及认读字 暗 独 指名读、抢读2.练习用生字组词，说话同桌说、指名说3.如何记忆字形组内说，集体交流“暗、独”按左右两部分来记4.指导书写（1）分析结构特点：如：都是左右结构；“暗、独”左窄右宽（2）你还想提醒大家注意些什么？上下都变成了偏旁，要注意左右避让（3）学生描红练习、独立书写、教师巡视指导五、总结1.再读课文2.填空p131第三题3.说说你这节课有什么收获？（让学生自由发言）板书设计梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。第二课时教学内容：江上渔者。教学要求：知识目标：1.大体了解第二首诗句的意思，在理解的基础上朗读、背诵课文。2.学习5个生字，3个认读字。能力目标：培养学生朗读、背诵的能力。教育：通过了解诗句的意思，体会渔民劳动很辛苦。教学重点：在理解的基础上朗读、背诵课文。识写生字。教学难点：通过了解诗句的意思，体会渔民劳动很辛苦。教具：实物投影教学过程：一、谈话引入1.上节课我们学习了王安石的梅花，谁能给大家背一背？ 指名背，全班齐背2.节课我们继续学习宋代诗人范仲淹写的江上渔者。3.渔者：打鱼的人。这首诗写的就是江上打鱼的人。二、初读课文教师帮助订正字音1.自读课文，注意把字音读准2.指名读，学生评读三、理解诗句内容1.理解第一、二句（1）理解字、词的意思让学生提出不懂的字的意思，老师讲解。但爱：只是喜爱。鲈鱼：银灰色，背部和背鳍上都有斑点，个体大，是常见的实用鱼之一。（2）你能试着讲讲这两句的意思吗？同桌互相说，指名说江上来来往往的人很多，只是喜欢鲈鱼味道的鲜美。2.理解三、四句的意思（1）理解字、词的意思学生提出不懂的字、词的意思，互相交流老师帮着理解：一叶舟：形容从远处看，江上的渔船好像一片飘在水上的树叶。君：你。出没：小船一会儿被推上浪尖，一会儿被浪花淹没。（2）理解句子的意思同桌试着讲讲这两句诗的意思。指名说：你看，那只捕鱼的小船，一会儿出现在江面上，一会儿又被风浪淹没。渔民捕鱼多艰辛呀？3.通过理解诗句的意思，你有什么感受？自己朗读，把自己的感受读出来指名朗读，其他人对照插图想象捕鱼人的艰辛试背这首诗四、学习字、词1.出示生字、认读字渔 者 往 君 舟自己对照生字表认读，指名读，抢读2.选字组词、或说话1.小组内说2.指名说3.记忆字形1）熟字带新字，如（住往）2）熟字去掉一部分（都者 船舟）4.指导书写1）仔细观察，你认为哪个字难写，应该注意什么？2）练习书写教师巡视指导3）实物投影展示学生的字五、练习1.背诵这两首诗2.独立填空p131第3题，订正六、总结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计江上渔者江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。课后小结：大部分学生都能理解诗的意思，并能在课堂上背诵下来。附送：2019-2020年二年级语文上册 古诗诵读 凉州词教案 沪教版教学内容：凉州词 教学目标：1、有感情地朗读并背诵课文2、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。教学重点与难点：品读悟诗情。教学时间：一课时教学进程：一、导入新课，板题，解题，读题（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有凉州词二、初读感知1、出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。2、学生按要求学习3、汇报（1）指名读文，齐读课文（2）用自己的话说说这首诗的主要意思（3）质疑。 三、赏析 诗的首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面：汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竟象一条丝带迤逦飞上云端。写得真是神思飞跃，气象开阔。诗人的另一名句“黄河入海流”，其观察角度与此正好相反，是自上而下的目送；而李白的“黄河之水天上来”，虽也写观望上游，但视线运动却又由远及近，与此句不同。“黄河入海流”和“黄河之水天上来”，同是着意渲染黄河一泻千里的气派，表现的是动态美。而“黄河远上白云间”，方向与河的流向相反，意在突出其源远流长的闲远仪态，表现的是一种静态美。同时展示了边地广漠壮阔的风光，不愧为千古奇句。次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷”的主体部分。“黄河远上白云间”是它远大的背景，“万仞山”是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。 第三句忽而一转，引入羌笛之声。羌笛所奏乃折杨柳曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了。此句系化用乐府横吹曲辞折杨柳歌辞“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。折柳赠别的风习在唐时最盛。“杨柳”与离别有更直接的关系。所以，人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到折杨柳的笛曲也会触动离恨。征人怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳”，流露的怨情是强烈的，而以“何须怨”的宽解语委婉出之，深沉含蓄，耐人