2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 19 Coat and scarf教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 19 Coat and scarf教案 冀教版教学目标：1、知识目标a正确听、说、读、写、用coat和hat.b练习说和写，并能口头应答单词：scarf、gloves、coots.c能够理解、应答和运用Whose is this?2、能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。3、情感、态度、价值观能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。教学重点：coat和hat的掌握。教学难点：理解gloves 、boots经常以复数形式出现，同时要用在复数句型中。课前准备：带有各种服饰挂图、单词卡片、大衣、帽子、手套、围巾、靴子实物。教学过程：一、热身、复习（warm-up /Revision）（1）师生问候打招呼，并进行口语对话。（2）师生共唱歌曲how are you（设计思路：以学生喜闻乐见的歌曲方式进行问候，使这节课一开始大家就有个好心情。）（3）游戏colour point准备一张带有各种服饰的挂图，并将游戏中的colour改为前两课中出现的服饰；如shirt、pants、skirt、blouse、sweater等等。（设计思路：colour point 复习了以前所学的知识。）二、呈现新课（presentation）1、Teaching new words（单词教学）a教师借助实物帮助学生认识coat.师拿出大衣实物，并问：Whats this?帮助学生回答coat,并带读，学生开火车读。b用同样的方法教授scarf、hat、gloves、boots.c游戏Whats missing?师生拿出单词卡片共做Whats missing 游戏。（设计思路：教学过程设计有层次性。首先通过实物展示，然后通过Whats missing的游戏给学生操练的机会，使学生在娱乐中学习语言、掌握语言。）d（电脑逐一出示各个服饰图）将全班分成两组进行抢答比赛，获胜的小组奖励一面小红旗。（设计思路：用多媒体出示图画的形式，既提高了课堂效率，又极大的调动了学生的学习兴趣，像卡通一样的图画，会紧紧的吸引住学生的注意力，积极参与进来，激发了学生的竞争意识。）2、Teaching the new dialogue （会话教学）a师拿起一件大衣（假装在班里寻找它的主人，然后指着一位不是物主的学生问：Is this your coat?帮助学生回答No ,its not mine.同三至五位学生进行对话练习，然后引出Whose is this ?并解释、带读。）b（出示Miss Zhang与Danny的课件图）逐一出示三幅图，师介绍图意，然后播放录音一遍。c教师就会话向学生做简单的提问，以此检测学生是否理解会话内容.（设计思路：用多媒体再现情境，学生可无师自通，但“教师”点拨要适时，是必不可少的。）d学生听录音跟读，同桌2人操练。e Act the dcalogtce.（设计思路：课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会，互帮互学，同时汇报表演还能增强课堂的趣味性，锻炼学生的胆量。）f 扩展活动：创设某生捡到某物寻找失主的情景。（设计思路：通过这一环节，培养学生的创新能力，合作学习的能力，组织运用语言的能力。）三、class closing活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。（设计思路：活动手册是很重要的一个内容，可利用它检查学生对所学知识的掌握情况）板书设计：coat hat scarf gloves bootsWhose is this?附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 19(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路本课的主要任务是让学生掌握成双成对的概念，教学内容较少。除了通过图片教学的方式外，更应通过游戏，唱歌等活动形式增加学生对学习英语的兴趣，达到寓教于乐的目的。二、教学目标（一）知识掌握并能熟练运用词组a pair of , 了解句型Are these your?（二）能力能够在日常对话中熟练运用所学词组和句型。（三）情感培养和提高学生的生活自理能力。三、教学重点1. 掌握词组：a pair of2. 了解和运用句型：Are these your?四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带等），教学图片、实物。五、教学过程1导入1）上节课所学衣服名称，和大小合适的概念。老师出示单词图片，让学生回答出名称，可以采用先集体后个别的回答方式，争取让每个学生都有发言的机会，老师可以借此机会矫正他们的发音。2）用shorts, pants, shoes, socks的图片作结束，以便引出新课。2呈现新课1）拿着刚才复习过的最后几个单词图片（见图片集锦），如眼镜，剪子等，根据这些图片和实物，让学生指出他们的相同点，目的是让学生积极思考，引出成双成对的英语表达。然后用 “This a pair of” 反复练习。也可以找一个学生来提问其他同学，用 “What is it?” 和 “This is a pair of ” 来练习。2）听课文录音，向学生解释对话中 “Are these your ?” 是 “Is it your ?” 的复数表达，让学生了解在什么情况下用前者，什么情况下用后者，可以采用对比的方法多举几个例子以便让学生理解。如：Is it your skirt? Are these your gloves?Is it your dress? Are these your socks?3趣味操练1）让学生按照课文中对话的形式，两人一编对话，并在班上表演，老师可以对积极主动的学生给予一些小奖励。2）播放歌曲录音，教学生边做 “put on” 动作编唱歌。4课堂评价1）老师指导学生做活动手册上的练习。2）本课需要学生配合表演和