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2019-2020年五年级语文下册 修鞋姑娘教案 教科版知识目标理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语句能力目标学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；情感目标体会人与人之间诚实信任。教学重点：理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语句教学难点：学习作者抓住人物的语言进行仔细观察和描写的方法；教学过程：一、索图，拓宽学习领域有感情的朗读课文。二、读图，互动探究教学中根据学生对课文朗读和观察以及查索所得，请学生在读课文的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出修鞋姑娘动作语言。相对应的语句。教师在这里可以提出“课文写了人物的语言?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。三、述图，多读感悟围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样抓住修鞋姑娘语言特点的来写的。 1默读，画出描写饺子特点的语句，圈出不理解的词语并质疑； 2引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的有的”的句式结构，并积累语言知识； 3悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。 4指导背诵，指导学生熟读成诵。在背诵指导中，先分层，再分类，在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。四、写图，想像拓展启发学生展开想像，我与修鞋姑娘的谈话处处体会姑娘的什么品质？板 书 设 计 诚实修鞋姑娘 信任教 后 记附送：2019-2020年五年级语文下册 偷瓜 1教案 冀教版教学目标 1.默读课文，了解大意，感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。 2.读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。 3.通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点。重点难点： 体会不同语言风格的魅力,把握人物的性格特点.教学时间: 一课时教学过程:一、认真读课文，了解文中的故事二、揭示课题，以疑促读 “偷”是什么意思？毛头娃崽是怎样“偷”瓜的呢？请同学们带着问题读课文 交流读文收获。 1.指名读文，同学互相纠错。 2.说说课文讲了一个怎样的故事？三、感悟人物形象 那么文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢？ 四、重点部分处理 老师要引导学生深入体会以下几句话： （1）“李善才就看瓜，看不住，一愣神这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。”想象当时的情景，让孩子选择不同的角度去读，真正读进去。 （2）“李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：娘啊，我混！”从李善才的动作体会他的心中忏悔之情。 行路人经过瓜田边，说：“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说：“那敢情是。”孩子到底还偷不偷瓜，学生对这句话的理解会出现歧义。老师要阐明自己的观点，给学生正确的引导。 让学生结组，分角色，准备台词，演一演。五、课后向生活延伸 想
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