2019-2020年二年级数学下册 有余数除法教案 青岛版.doc

2019-2020年二年级数学下册 有余数除法教案 青岛版2、让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。3、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。教点学难重点掌握有余数除法的计算方法准备等教具表格，情境图，小棒板书设计 有余数的除法9个面包平均分给4人，怎样分呢？ 94=2（个）1（个） 读作：9除以4商2余1 答：每人分2个。教 学 过 程第 1 课时个性设计一、导入新课。同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？二、运用情景探求新知。1、 图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。谁来说说你们小组讨论的结果？学生说，师板书可能出现的问题。投影出示“面包”问题：9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢? 1）四人小组用学具分，每小组选一人填写统计表。2）各组代表汇报分的结果，请一个学生代表用学具演示。每人分几个分给几人还剩几个331924 13）根据表格进行小结：同学们把9个面包进行了平均分后，你发现了什么？全班交流。4）教师小结：9个面包平均分后出现了两种情况：一种是平均分后没有剩余 ；另一种是平均分后有剩余，余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法。板书课题：有余数的除法2、 根据分的结果推导除法算式。教师板书：94=2（个）1（个）结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。读作：9除以4商2余1。3、 结合算式讲解算式中每一部分的名称。4、 同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。三、试一试。师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。学生口述教师课件演示。学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班交流自己写的算式。四、巩固练习。1 、先摆一摆，再填空。）个每个一份，分了（）份，还剩（）个？）个，平均分成份，每份（）个，还剩（）个。指名交流自己写的算式。2、 自主练习第一题。3、 在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。五、总结。同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。作业布置（按学生情况分层次设计）附送：2019-2020年二年级数学下册 有余数除法的练习教案1 苏教版教学内容课本67页教学目的1使学生进一步掌握有余数的除法的计算方法，能进行有余数除法的计算。2能运用相关知识，解决有关的实际问题。3. 能够正确地解题。教学过程一、基础练习1口算。 23 77 96 2l3 248 122 357 47 69 488 182 5672口答。15里面最多有( )个4。53里面最多有( )个7。44里面最多有( )个8。33里面最多有( )个6。3. 请学生说说在计算有余数的除法时，要怎样想，怎样才能很快的算出商来？4揭示课题。今天这节课继续用这种方法来练习有余数的除法，看谁能算得又快又好。二、计算练习1分组练习，指名板演。(1)639 679=(2)408= 478=学生独立完成，并指名板演。反馈时，指名说说计算过程。提问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？（一类是没有余数的除法，一类是有余数的除法。)2. 完成练习一第7题。明确要求，先口答出商，再说理由。3. 完成练习一第8题。(1)帮助学生弄清题目要求。(2)学生独立完成。4完成练习一第9题。三、解决实际问题练习1完成练习一第10题。2. 完成练习一第11题。学生独立完成。3.