2019-2020年二年级数学下册 整百数、整十数的加减法 2教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 整百数、整十数的加减法 2教案 沪教版教学目标：1熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。2培养学生的推算能力、迁移能力与熟炼计算的能力。3. 能够正确地进行计算。教学过程：一、创设情景。1. 出示数射线和小青蛙图。小青蛙跳到一个点，教师提出问题，复习旧知。例： 跳到400，400是由（ ）个（ ）组成的。 跳到100，100里面有（ ）个十，100的一半是（ ），它是（ ）个（ ）。2. 学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。例：8个十是（ ），6个百是（ ），2个百是（ ），由5个百和7个十组成的数是（ ），27个十是（ ），39个十是（ ）。二、感受问题。1师演示主题图，小青蛙从200向前跳到500又从900往后跳到500。提出问题：小青蛙是怎样跳的？你能根据小青蛙跳的过程用算式来表示吗？2小组讨论，集体探究：小青蛙从200向前跳到500。算式是：200300500问：200、300、500各表示什么意思？小青蛙从900往后跳到500。算式是：900400500问：900、500、400各表示什么意思？3揭示课题：小朋友，这就是我们今天要学习的整百数、整十数的加减法。4模仿练习：在数射线上算。（书上第1题）学生做完之后，挑选几题，同桌互相交流思考方法。三、探究新知。1出示：800200(1)让学生尝试练习，并说出是怎样想的？(可能也有多种算法)(2)根据学生的回答，找出最简便的方法：8个百减2个百等于6个百是600，教师板书：800200600试一试，说出口算的思考过程：900600200700700500300400小结：整百数加减整百数的计算方法就是把几个百加或减几个百。2. 出示：12040(1)你会计算吗？你是怎么想的？(同桌讨论，学生尝试)学生交流，可能也有多种算法，老师着重介绍一种：因为120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。教师板书：1204080(2)练一练，说出口算的思考过程90010440408050800402707013060小结：刚才的练习都是以“十”作计数单位。3. 出示：420190现在的题目数字更大了，你们怕吗？让我们好好研究一下，怎样计算更方便呢？小组讨论，也可以自学书上的方法。然后交流，你是怎么想的：42个十加19个十是61个十。61个十是610，所以4201906104. 出示：580240问：根据刚才学习的方法，现在你能很快地算出来吗？交流小结： 因为582434，所以58个十减24个十是34个十，34个十就是340。试一试，说出口算的思考过程：3402101702503802905. 想一想：这几道题你是用怎样的方法计算得又快又准确地？四、巩固新知。1抢答题，看谁算得又对又快。800300700307304506001006080 250360900200 59040 3202802算一算，比一比，在里填上“”、“”或“”。100300700200 250310500380190200 270306403403拓展题。（供学有余力的学生完成）（ ）350750 400（ ）80（ ）70210 280（ ）780问：你是怎么想的？4小结：通过今天的学习你有什么收获？附送：2019-2020年二年级数学下册 新千年第一缕阳光 我学会了吗教案 青岛版【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元我学会了吗。【教材简析】 本课时的教学内容是在学生已经认识了时间单位时、分、秒，并且掌握了它们之间关系的基础上进行的综合练习。主要结合学生的生活实际，通过开展小调查、读、写数学日记等形式，考察学生对时、分、秒知识的掌握及运用能力。【教学目标】 1、创设现实情境，让学生结合自己的生活实际调查现实数据，并能结合数据对自己的作息时间进行反思，培养学生良好的生活习惯； 2、倡导学生练习写数学日记，提高学生写数学日记的能力。进一步体会数学与生活的联系，培养学生的数学应应用意识。3、进一步复习巩固所学的时、分、秒的知识，又要结合具体活动考查学生在求知探索过程中的表现，注重培养与同伴合作交流的能力等。【教学过程】 一、 回顾整理，解决问题：谈话：同学们，前几节课我们学习了时、分、秒的有关知识，大家不但认识了时、分、秒，掌握了它们之间的关系，还会看钟表，会进行简单的时间计算，真的是收获很多。这一节课我们就一起用我们学到的知识来解决生活中的问题，好吗？出示课本第101页第1题。谈话：同学们，时间和我们的生活息息相关。谁愿意和大家交流一下自己一天的作息时间？比如：你早晨几点起床？几点上学?等等。学生自由发言。谈话：看来，同学们一天的作息时间还有这么大的差异呀。请同学们从学具盒中拿出自己的小钟表，一边拨表一边说说自己一天的作息时间，并填在书上的表格中。学生自己完成，教师相机辅导。投影交流几名学生的表格。谈话：通过观察这些同学和自己填好的表，你有什么话要说呢？学生自由发言。谈话：老师发现有的同学7：00才起床，7：20就要来上学了，这短短的20分钟里又要穿衣服，又要洗漱，还要吃饭，时间是多么紧张啊，谁能想个好办法让时间充足一点呢？学生发表意见。谈话：对，早睡早起是一个很好的生活习惯。我们大家都应该制定科学的作息时间，并且严格的执行，这样才能保证你每天准时上学。请学生修改作息时间表里不合理的地方。设计意图 从学生熟悉的背景和已有的知识经验入手，结合自己生活实际，调查现实的数据，不但使他们感到生活中处处有数学，同时通过分析表格，引导学生对自己的作息时间进行反思，对不合理的地方进行修改，还培养了良好的生活习惯和应用数学的意识及能力。 二、自主练习，合作探究： 谈话：同学们，大家都写过日记，你们写过数学日记吗？咱们的朋友小名就经常写数学日记，我们一块看看吧。指导学生看书第101页第2题。谈话：你能把这篇数学日记补充完整吗？学生独立补充，教师相机辅导。请学生读读自己填写完整的数学日记。谈话：这个小朋友写的日记好不好？是呀，他在日记中有很多地方用到了数学知识。你想不想像他那样也写一篇呢？今天我们就一起来学习写数学日记，好吗？同位交流，可以选取生活中哪些事情来写数学日记？鼓励学生写一篇简单的数学日记。挑选学生代表起来谈谈自己写的日记，师生评析。设计意图在写日记的过程中，有效的巩固了时分秒的相关知识，而且激发了学生写数学日记的兴趣。同时让学生进一步深切的感受到，生活中有那么多有趣的现象中蕴藏着数学知识，进一步激发学生学习数学的兴趣。 三、 实际应用，拓展延伸：1、谈话：小朋友，你们喜欢唱歌吗？老师想考考你们，一人唱一首歌需要3分钟，5人合唱这首歌需要几分钟呢？学生独立思考，发言，说说自己的想法。2、谈话：这儿还有一道有趣的思考题：小林家的钟一时敲1下，二时敲2下十二时敲12下。每到半小时敲1下。有一次，他听到钟敲1下，过了半小时又敲了1下，又过半小时又敲1下。你知道敲这三下各是什么时间吗？（供学有余力的学生思考）。设计意图学生在掌握基础知识的基础上进行相关知识的拓展，有利于开阔学生的思维，激发学生的学习积极性、主动性和探求欲望，以更好的状态投入到学习中去。四、 评价鼓励，课外延伸：谈话：同学们这节课都开动了小脑筋，学会了许多知识，表现很棒！在生活中数学知识随处可见，只要你细心观察，一定会发现更多的数学奥妙！课下，每人写一篇数学日记，咱们进行数学日记展评，好吗？【课后反思】 本节课的教学力求突出以下特点：1、教师注重从学生已有的知识经验出发，结合学生生活实际创设情境，组织学生自主活动，让学生在轻松愉快的氛围中探索、交流。不但进行了时分秒知识的巩固练习，而且巩固了已有的知识技能，调动了学生学习数学的积极性，增强了学生对数学的亲近感。2、注意课内向课外延伸，使数学学习成为学生的自觉需求。同时