2019-2020年二年级英语上册 unit8 Lesson47-48教案 人教新起点.doc

2019-2020年二年级英语上册 unit8 Lesson47-48教案 人教新起点教学目标1.复习第5、6、7单元的词汇。2.进行听力判断和听力理解训练。教学重点 进行听力判断和听力理解训练。教学难点 分类后学生使用相关的用语。课前准备1.教学挂图.2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.单词卡片。教学过程1.在进行A部分练习的时候，可带领学生一起复习第5和第6单元的交际用语和单词。2.学生复习的时候，可重新播放前几个单元的歌谣和歌曲，让学生回忆学过的内容；可与学生一起说和唱，这样可保持复习课课堂气氛的活跃，从而激发学生积极参与活动的热情。3.可让学生采用听词做动作的方式复习单词，也和采用听词画图，听词表演，表演猜词，小组传词比赛，给图片、单词卡片分类等方法进行复习。4.也可以在复习过程中，采用请学生出示实物的方法，检测他们对单词的情况。5.在复习单词的基础上，应注意引导学生运用交际用语和句型进行交流，如：可以引导学生说出自己或与家庭成员想去游览的地方及打算去的场所。6.要引导学生多听录音，学生应听清楚后再做判断的练习。做练习时，学生在表示正确的地点的圆圈内打“”，不正确的画“”。7.B部分的练习是引导学生对所学词汇进行分类。可以利用单词卡片，让学生听音找出相应的图片，先找出的学生站在教师的前边（读单词时可以打乱顺序）。然后让其他学生讨论这些站在讲台前面的学生，拿学可以站在一起（按不同单词类别），座位上的学生对排列的结果进行评论，并帮助没有站队的学生归位。然后，教师可以再换另一批学生，注意尽可能不要重复选同一个学生。8.要求学生以group work或pair work形式，对学生手中的单词卡进行分类。9.要求学生按照分类的形式将贴画粘到教材相应的位置上。注意：在学生贴图时，图片的位置可能会超出课本上的边框，但这并不会影响练习的结果，教师可以忽略。板书设计课后小结LESSON FOURTY-EIGHT教学目标 进行全册内容的复习巩固。教学重点 进行全册内容的复习巩固。教学难点 本册重主要的交际用语。课前准备1.教学挂图.2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.全册个单元的单词卡片。5.游戏用具小捻捻转一枚。教学过程1.让学生打开课本看游戏板，并向学生说明游戏的目标：以最快的速度从各种走过去，最先走完者为胜利者。2.学生4人一组。每人用自己的游戏板，4人共用一个小捻捻转。3.四人用paper、stone、scissors（剪刀、锤子、布）的方法决定参与游戏的先后顺序。4.第一人先转捻捻转，按停靠时找第一边上指示的数字进入方格，回答格中的问题。回答正确，继续转捻捻转；回答不正确，停在原格中暂停一次，由第二人进行游戏。学生依次轮换，直到四人全部走完，然后决定出名次。5.如果进入棕色的各种，便按各种的指示前进或后退到指定的位置，并暂停一次，轮到下一次才有资格进行游戏。6.在格中走的人应按照格中内容回答问题，其他3人按先后顺序依次体问题。7.还可以由一人提问题，其他两人做裁判，裁判问题回答的正确与否。8.游戏中使用的语言参考如下：Where are you going? Im going to the book store by subway.There is a butterfly on the grass.What is he like? He is fat.Whos she? She is my sister.Have you been to the Forbidden City? Yes, I have. No, I havent.Merry Christmas!9.先带领一组学生做游戏，为全班学生示范，想大家讲清游戏规则。之后，全班学生分组开始做游戏。教师可在教室里巡视，及时发现问题及时进行指导。10.四人中选出一人当纪录员，几下正在前进学生的回答问题的情况和得分。11.每一种颜色的方格代表一种句型，学生按照句型所代表的功能提问或回答问题。如果学生自己能说出其他的问句也可以，不一定费用书上指定的句子，但要求用得对，有错3次的学生被暂停游戏一次。请裁判和纪录员共同监督执行。板书设计课后小结附送：2019-2020年二年级英语上册 Unit8 period1教案 苏教牛津版课题 Unit 8 Dinner time第1课时总第 课时教学目标：（1）能听懂、会说、初步认读bread，rice，milk和juice，发音准确。（2）初步学习歌谣I like rice.教学重点难点：能听懂、会说、初步认读bread，rice，milk和juice，发音准确。教具准备及辅助活动：图片、录音机作业设计安排：课内：活动手册P30课外：听录音，朗读B部分。主要板书计划Unit 8 Dinner timebread，rice，milk，juice教学过程：A. Free talk:say the rhymeat a snack bar以不同形式朗读巩固。B. Look and learn1. T: (示实物或图) look, whats this ? S: Its a cake / pie / .T: I like pie. (师做出喜爱的表情和动作，以帮助学生理解。师可以重复的说I like .，让学生猜猜理解like 的意思。 T: do you like pie? 引导学生回答出 I like. (如果学生不喜欢，可以简单回答no.)2.板书: I like .认读like -/ai/ 3.先利用以前学过的一些食物或者动物类的单词，让学生熟练说出句型I like4.learn the new words(示图或实物) 教学：bread -/e/ 认读，注意学生的发音。 T: have some bread, *. 师可以作一些解释，让学生如果你喜欢的就可以接下来，然后引导回答： Thanks, Miss Qi. I like bread. 同上教学：rice-/ai./ milk-/i/ juice-/u:/ 在这里学生只要能听懂 have some. . /thanks, miss sue. I like.和学生多进行操练。针对班里小朋友不爱吃饭的，挑食的，可以进行适当的教育。5.practice教学随笔（1）Game: words missing （2）listen to the tape, then read after it .（3）小小调查：小组为单位 T: Bread, bread, who likes bread? （学生根据自己的喜好，边站起来边说） Bread, bread, I like bread.T: rice, rice, who likes rice? S: rice, rice, I like rice.如果时间充裕，还可以复习 ,如, T: dog, dog, who likes dog? S: Dog, dog, I like dog.CSay a rhyme1.播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词birds，singing等，初步跟读，理解单词大意。2.听录音朗读，感受