2019-2020年五年级数学上册 小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用教案 人教版.doc

2019-2020年五年级数学上册 小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用教案 人教版教学目标：1进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题。 2提高学生计算能力和估算能力。3培养学生认真计算、自觉检验的好习惯。教学重点：正确、熟练地计算较复杂的小数乘法，会解答求一个数的若干倍是多少的应用题。教学难点：根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系。教学过程：（一）检查复习1口算0.96 70.08 1.870 0.30.60.242 1.40.3 1.65 40.25600.5 7.812说出下面各算式表示的意义2.40.8 1.364 2.580.2（二）指导探索1学习较复杂的小数乘法。出示例3（1）由学生尝试计算，指名板演，教师行间巡视时注意发现学生问题。（2）指名说一说计算过程提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？（3）指导学生验算方法提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）（4）小结：计算时要认真，要养成自觉验算习惯。2学习求一个数的几倍是多少的应用题。（1）出示例4（2）独立解答：订正时提问：你是根据什么列式的？（一倍数倍数几倍数）18.52.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）（3）比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？说明道理。练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系。说明道理。10.80.9 2.41.8 500.36 0.480.75讨论：当乘数怎样时积大于被乘数？乘数怎样时积小于被乘数？乘数怎样时，积等于被乘数？（4）小结：一个数乘以比1大的数时，就是求这个数的几倍是多少，这个倍数可以是整数，也可是小数，这时积大于被乘数；当乘数小于1时，积小于被乘数，这时积不到被乘数的1倍，只是被乘数的一部分，当乘数等于1时，积等于被乘数，根据这个规律，在计算小数乘法之前可以先估算一下乘积的范围，再计算，确保计算的准确。 （5）练习：不计算，判断下面结果哪个一定是错的。0.720.151.08 0.361.80.6480.188.450.1521 270.4311.68（三）质疑小结1今天你都有什么收获？2对于今天的学习还有什么问题？师生共同解决学生的问题，解题时尽量把主动权交给学生，必要时候教师加以点拨。（四）反馈调节1完成练习一（P5）第11题（部分题）完成之前先请同学估算一下每个题的结果。2工地有水泥24.5吨，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少吨？附送：2019-2020年五年级数学上册 小数乘法和除法 整理与复习教案 北京版教学目标：对本单元的知识点做系统的复习，形成知识网络，做到查漏补缺，巩固所学知识。教学重点：小数乘、除法的计算。教学课时：2课时第一课时教学目标：对本单元有一个整体的复习，使学生形成知识网络。教学重点：熟练计算小数乘除法，掌握计算法则。教学过程：一、整体感知本单元知识点通过本单元的学习你学会了那些知识？计算小数乘除法、取积的近似值或商的近似值，可以用小数乘除法解决一些实际问题。你觉得你自己在哪方面比较弱？希望你在复习的时候认真听，认真学。把拉下的补回来二、基本复习1.口算 0.355=0.07 3.60.2=1.8 41.64=10.4 0.480.4=1.2 0.881.1=0.8 1.20.12=10 0.42+0.38=0.8 1-0.43=0.57 0.90.2=0.182.竖式计算 请你说一说在竖式计算中应注意什么？ 指名到黑板计算其他学生在练习本上计算 3.780.4 1.20.415 8.93.7 260.273.综合计算 3.60.361.2 3.61.20.36 43.263.6三、应用游戏、走出迷宫 比一比看谁快数学书42页第4题读懂题意独立完成四、作业数学书：41页第2题第二课时教学目标：利用所学知识解决生活实际问题，提高解决问题的能力。教学重点：真正做到学以致用，提高解决问题的能力。教学过程：一、口算 120.4 120.4 190.2 1.250.8 3.66 2.84 1.80.9 2.50.5二、利用所学知识解决问题 1.出示：小小的老鼠已成为草场的一大祸害，据对我国北方的调查，有的草场上每公顷地面就有4500多个老鼠洞。如果按每个洞有10只老鼠，每只老鼠每天吃掉火咬坏0.5千克牧草计算，那么每天每公顷草场遭受鼠害的牧草有多少千克？ 读一读：你读出了什么信息？ 让我们动手算一算 学生独立完成 个别展示2.请同学们打开数学书 读题独立完成问题三、开放练习阅览室装订了一批杂志，根据以下数据，请你提出一些数学问题，并列式解答。原计划每天装订36本