心理健康教育活动的方案范文.doc

心理健康教育活动的方案范文 为宣传心理健康教育对于大学生的重要性并通过以此引导全班同学参与心理健康教育活动促进学生树立健康心理的理念养成积极向上的学习生活方式广西工学院工业101班定于年5月25日在五东202举办班级辩论赛活动 一、班级心理活动教育名称：广西工学院工业101班级辩论赛活动 二、班级心理健康教育活动主题：阳光心态快乐生活 三、活动时间：年5月25日 四、活动地点：五东202 五、活动内容：（1）参赛对象：全班同学；（2）报名方法：自愿报名、截止日期为5月20日；（3）竞赛规则：主持人主持辩论整个过程一辩做2分钟的开场陈述四辩做2分钟的总结陈词自由辩论和现场答辩中四位辩手都要进行辩论计时员计时开场陈述、总结陈词不能超过2分钟自由辩论时间15分钟现场答辩时间10分钟两位书记员做好辩论赛的书面记录观众在现场答辩中可向辩手提出问题但是要注意辩论赛会场纪律；（4）评奖方式：记分员计分根据最终两方的总分决出获胜的一方根据每个辩手的得分选出得分最高者评为整场辩论赛的“优秀辩手” 六、活动方式：此次辩论赛的辩题是：外部因素对心理健康的影响大还是个人对心理健康的影响大分正反两方每方三男一女正方的观点为外部因素对心理健康的影响大反方的观点为个人因素对心理健康的影响大 七、活动要点：要开展一场好的辩论赛就要求有明确的主题和对辩论材料的充分收集由于当今社会心理健康问题越来越受大家的重视拥有良好的心理素质对今后的工作和学习都有重要的作用 八、设计思路：在得出这个辩题之前我班班委组织全班同学进行了讨论在讨论过程中有的同学认为心理的健康需要外部的作用比如咨询心理医生或通过借助外部的力量对心理问题进行解答他们认为外部作用对心理健康的影响占主导地位；而有的同学则持相反的态度他们认为心理的健康是包括多方面的其中很多方面是靠个人的因素去完善自己进而使自己达到健康的标准鉴于此正反两方就自然地出现了辩题找到了接下来就是从同学中选出主持人、辩手、记分员、计时员考虑到我们班的女生少因此规定正反两方每方有一名女生代表即每一方都是三男一女辩手选出后需要进行分工得出一辩手、二辩手、三辩手、四辩手在辩手中一辩手具有举足轻重的作用因此一辩首要是清晰地思路、较强的写作能力因此一篇好的辩稿除了主线是大家讨论出来之外最重要的是靠一辩的语言组织能力和深厚的文学功底自己领悟到辩题的真正内涵再用自己的语言写出来读稿时才更有感情更容易取得观众的共鸣和支持；四个辩手要起、承、转、合第一辩手的任务就是首先陈述己方的观点给概念下精确地定义在整体陈述观点的时候比较详细特点就是思路清晰、大局观强起二辩手也叫攻辩手逻辑思维强富有进攻性和话题拓展性承三辩手也称“灵辩手”这个辩手需要具备的条件就是应变能力强善于捕捉到对方观点的漏洞转四辩手也叫总结性辩手需要画龙点睛总结观点但不只是简单陈述要有鼓动性和想象性由于各个辩手需要具备不同的能力和素质因此在分工方面要慎重得出辩题后就需要对相关材料的搜集和整理材料可以通过网上搜索采访周围的同学或者去查阅相关的书籍在辩论时要求思路清晰、严密不能出现漏洞因此要求同学们收集材料时要全面只有这样才会有说服力收集到相关材料后要进行整理辩论赛是一个团体比赛因此在收集到材料后大家必须在一起进行讨论 九、实施条件： 1、学生活动用器材：桌子、椅子、辩论稿 2、场地要求：场地宽敞教室明亮可见度好 十、活动过程记录： 1、准备阶段：正反双方有为期5天的准备时间各方成员积极找材料并汇总为辩论赛做准备；对计时员、记分员和书记员做好培训 2、开展活动：时间：年5月25日15时；地点：五东202；步骤：1、开场白（主持人主持）；2、介绍参赛队员及其所持立场；3、介绍计时员、记分员、书记员、评委；4、比赛开始；5、评委交评分表后退席评议；6、评委入席宣布比赛结果 3、活动评价及总结：在辩论赛的规则下我班开展了一场激烈的辩论赛比赛由开篇立论、攻辩、自由辩论、现场答辩、总结陈词几个环节组成辩手们始终保持着基本立场不偏移的基础上用缜密的逻辑思维流利的语言丰富的面部表情和肢体语言一次又一次的击倒对方当然在这场唇枪舌战的激烈辩论中对手也是丝毫不显弱的此次比赛的辩题涉及的内容相当广泛但又紧贴日常生活兼具生活情趣与时代气息让辩手们在辩论过程中有话好说有话可说此次辩题涉及校园问题一方面辩题的生活化给予了广大同学思考空间另一方面辩题紧扣时代发展的需求具有较强的时代感这使得整个辩论场面显得精彩纷呈热闹好看而赛后又能引发人们的思考给人一份耐人寻味的隽永和深沉在经济转轨社会转型竞争加强的大背景下高校大学生心理健康教育工作显得尤为重要大学生是青年中知识层次较高很有发展潜力和创造性的群体他们要成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人成长为全面建设小康社会的主力军接好中国特色社会主义事业的接力棒就必须既具有较高的科学文化素质和思想道德修养同时也具有健康的生理、心理和健全的人格加强大学生心理健康教育是大学生健康成长的需要是时代发展和社会进步对培养高素质创新人才的必然要求然而目前高校大学生心理健康教育的现状不容乐观大学生正处于身心全面发展的关键时期容易引发较多的心理冲突而一些大学生又不能科学对待且心理冲突调适能力较差对心理咨询难以启齿忽视心理健康教育咨询产生心理烦恼和困惑甚至出现心理障碍 对心理健康教育的建议：建立大学生心理档案大学生心理档案室大学生心理状况发展的动态客观记录它能地反映和记录学生的个性心理特点和心理健康状况开设心理健康教育课定期举办心理科普知识讲座系统地向大学生普及心理健康知识解析心理异常传授心理调适方法介绍提高心理健康水平的方法和途径从而促进大学生身心健康加强学生管理工作人员的心理卫生专业知识培训建立一支既有学生工