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1 / 2 教育随笔：接纳孩子 包容孩子 教育随笔：接纳孩子包容孩子 11 月 29 日下午，鲁东大学教育学院副园长王惠萍教授带我们一起学习了幼儿心理发展的关键期与教育，通过学习，我们知道了 3-6 岁幼儿的 7 个关键期，以及教育的一般原则与方法。但是，留给我印象最深的是王教授和我们做的两个实践活动。 活动一中，王教授要求在场的老师首先双手十指交叉，反复几次之后观察自己的哪只手在上面哪只手在下面。后来，王教授让我们变换两只手的位置，结果大家都感觉特别别扭。重复试了几次，还是感觉不自在。最后，王教授让我们怎样感觉舒 服怎么放，结果，大家都回到了原来的放置方法，连续几次，结果都是一样的。对于我们的这种 “ 屡教不改 ” ，王教授深情的解释到： “ 现在你明白，为什么你苦口婆心要求幼儿应该怎样做怎样做，幼儿却屡教不改了吗 ?”原来，屡教不改的不仅仅只是孩子，还有我们老师本身。其实，左手在上还是右手在上有关系吗 ?难道左手在上就应该受到表扬，右手在上就要受到批评吗 ?这根本没有多大关系。所以，除了原则上的一些问题，比如说破坏公物、打架斗殴等，我们要该放手时就放手。 活动二中，王教授给我们每位老师发了一张白纸，让我们将其 撕成正方形，然后按照王教授的语言提示，进行上下2 / 2 对折、左右对折，在右上方撕下一个边长大约为两厘米的等腰三角形，然后再对折在左上角撕下一个扇形。当我们打开的时候，老师们手中的花形各不相同。同样的一张纸，同样的语言提示，结果却折出不一样的花形。我们每个人对事物的理解都是不一样的，何况在崇尚个性教育的今天，我们要站在孩子的角度，换位思考，去理解孩子的理解，包容孩子的想法。 无论是十指交叉的游戏还是撕纸的游戏，都告诉我们同一个道理。每个人都是不一样的，每个孩子当然也是不一样的，一百个孩子就有一百种语言，我们要尊 重孩子的想法，尊重孩子的理解，接纳不一样的
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