高中化学说课稿范文.doc

高中化学说课稿范文 以说课的方式教学同学们更容易接收知识下面公文站小编为大家推荐的是高中化学说课稿欢迎阅读参考 俗话说知之者不如好知者好知者不如乐知者可是化学基本概念的学习长期以来都陷入教师感觉难教学生感觉难学的困境因为概念理论课既无生动有趣的实验又无形象具体的研究对象如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机?对此我挑战理论性、概念性最强的一个课题“物质的量的单位摩尔” 一、教材分析： 1、课程标准指出：“认识摩尔是物质的量的基本单位能用于进行简单的化学计算体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用”可见课程标准淡化了对概念本身的理解而着重强调了对这些概念的应用 2、本课时内容排高中教材如此靠在前的位置人教版排在化学必修1第一章第二节第一标题足以可现其重要地位它的作用不是简单的承上启下它贯穿于高中化学的始终它属于“工具性”概念学生在今后几乎每一节课的学习都会不断频繁使用在化学计算中处于核心地位所以是本章、本册乃至整个高中化学的重点内容 3、本课时主要介绍物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数这些概念对学生来说比较抽象、难懂具有很高的知识陌生性而且非常容易将物质的质量混淆起来 二、学生情况 1、通过初中化学的学习学生很清楚宏观物质很大可以用质量、体积等物理量计量;也很清楚微观粒子很小看不见摸不着 2、高一的学生学习兴趣和积极性还比较高主观上有学好的愿望但思维方式和学习方法上还很不成熟对新概念的接受速度较慢需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆 三、基于教材和学情我确定了本课时的三维目标和教学重难点： 【三维目标】 1、知识与技能： 了解物质的量及其单位摩尔的含义;了解阿伏加德罗常数的含义 通过练习掌握物质的量与物质微粒数目间的关系 2、过程与方法：通过体验“物质的量的单位摩尔”概念的形成过程学会运用类比推理、归纳推理等一些基本的科学方法,通过对物质的量概念的建构学会自主学习的方法 3、情感、态度与价值观： (1)通过对概念的透彻理解培养学生严谨、认真的学习态度使学生掌握科学的学习方法; (2)培养学生热爱化学、热爱科学的情感感受到宏观和微观的完美结合 【教学重点】 1、学生掌握物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数的概念及使用注意事项 2、学生掌握物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数之间的运算关系 【教学难点】 如何深入简出的引出这些抽象的概念学生能够从本质上理解、接受和构建“物质的量”及其单位“摩尔”概念的同时如何帮助学生形成终身学习的意识和能力 四、接下来说说我具体的教学设计过程中穿插我对重难点的处理和所使用的教学方法 1、引入课题：本节课概念多理解难度大学生认知水平又比较低所以教师应采用学生容易理解的方式加强直观性教学所以创设情景非常重要 情景1：一句古诗和一个童话故事主要目的是吸引学生的眼球 一、教材分析 1.课题来源 本节课选自苏教版化学1(必修)专题4第一单元第一课时 2.知识体系和学生情况 经过前阶段的学习,学生已经初步积累了一些元素化合物知识的学习技巧通过本专题学习后将形成完整的元素化合物知识体系;学生也已经具备一定的分析推理和类比迁移能力 能够通过物质分类理论知识来推导出二氧化硫是酸性氧化物具有酸性氧化物的通性;学生也能够通过氧化还原反应的理论知识分析出二氧化硫中硫的+4价属于中间价态从而推出二氧化硫既具有氧化性又具有还原性;另外学生已经具备了一定的设计实验和实际操作的能力这为实验探索做好了准备 二、教学目标 本节课的教学重点是二氧化硫的性质以及对人类和环境造成的影响教学难点是二氧化 硫对人类和环境造成的影响及防治具体可以分成以下三个部分： 1.知识与能力 掌握二氧化硫的物理性质和化学性质了解二氧化硫对人类、对社会、对环境的影响酸雨的形成原因、危害和防治办法 2.过程与方法 以观察生活理论分析实验探究回归生活为主线训练综合分析能力、设计实验能力、观察能力以及信息迁移能力培养科学的探索方法与科学品质开发多元智能 3.情感态度与价值观 认识到化学与人们的生活是密切相关的体验如何利用已学的知识来进一步学习新的知识形成良好的环境保护意识 三、设计思路 从生活走进化学、从理论引导分析、从实验探究知识、从化学走向社会是中学化学教学的四大主题根据这一点我们设计了以观察生活理论分析实验探索回归生活为主线的自主学习途径具体内容如下： 其中观察生活以课前准备课堂总结为主课前将全班分为四个学习小组并留意自己身边与二氧化硫有关的知识和现象做成资料卡课堂讨论大家的资料卡从而得出结论;理论分析是在教师的引导下以课堂讨论为主逐步掌握研究物质性质的一般思路;实验探索以课堂现有的仪器和药品为基础设计实验并实际操作从实验现象中提问题找出结论;回归生活以分析案例、解决问题和课后完善的方式来达到学以致用的目的 四、教学过程 媒体引入激发兴趣 教师活动：在音乐声中屏幕上展现出了几张世界各地的美景图片随着图片的变更展现出大量死鱼的海滩、被酸化的土壤、被污染的树木以及腐蚀严重的石雕图片 学生活动：观察图片并激起疑问 设计意图：前后对比如此之大激发学生探讨原因 教师活动：展示二氧化硫气体 请学生回答二氧化硫具有怎样的物理性质 学生活动：观察集气瓶中的气体并得出二氧化硫是一种无色气体根据相对分子质量的分析得出二氧化硫比空气重的结论 自主学习合作探索 教师布置任务：今天我们的任务就是研究二氧化硫的性质和作用各学习小组自我分工分别从观察生活、理论分析和实验探索三方面来分析二氧化硫的物理性质和化学性质完成下表最后我们要请各组派代表总结小组的研究成果 学生活动：小组内分工分别从三种自主学习途径来探索二氧化硫的性质 自主学习途径一观察生活 教师活动：将教师和四个学习小组课前准备的有关二氧化硫的资料卡拿出来要求学生提取其中的有用信息通过共同讨论推出二氧化硫的性质 学生活动：阅读资料卡共同讨论提取有用信息推出二氧化硫的性质 教师活动：在学生总结的基础上补充二氧化硫的相关用途 设计意图：学生在收集和分析资料卡时往往容易只看到二氧化硫的负面影响教师需要着重引导学生能从二氧化硫的性质中推出其对社会的有用之处 自主学习途径二理论分析 教师活动：提出问题以前学过什么物质研究物质的化学性质一般从几个方面进行?根据一