2019-2020年五年级数学下册 容积和容积单位的练习教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级数学下册 容积和容积单位的练习教案 人教新课标版教学内容：人教版五年级下册教科书第三单元练习九的第516题。教学目标：1.使学生进一步认识常用的容积单位升、毫升，掌握单位间的进率，理解容积和体积概念的联系和区别，会计算容积。2.培养学生的观察能力和解决问题的能力。3.培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。教学重点：利用容积有关知识较熟解决实际问题，提高解决问题的能力。教学难点：理解容积的意义，熟练容积的计算方法，灵活解决实际问题。教具准备：实物投影，练习题卡片。教学过程：一、问题引入，回顾再现1.教师提问：（1）什么叫物体的容积？（2）常用的容积单位有哪些？（3）相邻的两个容积单位间的进率是多少？0.23L=( )mL 78mL=( )L（4）一个长方体玻璃容器，里面长是15厘米、宽是10厘米、高是8厘米。这个玻璃容器的容积是多少？2.揭示课题：容积和容积单位的练习二、分层练习，强化提高1.基本练习（1）课本练习九的第5题。指名读题，说一说解决方法，然后让学生独立计算。集体订正检查学生容积单位的换算，立方厘米与升的进率是1000。（2）练习九的第8题。出示题目：8.04dm3= L = mL2750cm3= mL = L7.5L= dm3= cm3785mL= cm3= dm3先让学生理解每一题单位间的关系，再填出答案，边提问边订正。（3）练习九的第9题。出示题目，指名读题，并说一说条件和问题。找生说说对题的理解。列式解答。14L=14000mL14000700=20(分钟)2.提高练习（1）练习九的13题，学生独立解答。（2）练习九的第7题，出示题目，指名读题，理解题意。理解苹果的体积与加入苹果后水上升的体积相等。想法求出水上升的体积：15cm=1.5dm221.55.5=0.5(L)（3）练习九的12题，让学生说说测体积的步骤，比较的方法。3.综合练习（1）做练习九的第15题让学生先独立完成。指名学生板演，并说说算理，请其他学生说说自己的想法和算法。集体订正。（2）做练习九的第16题要求大圆球的体积，先指导学生看图，理解投入3个小球后水溢出了12mL，因此每个小球的体积就可算出，求出小球的体积，大球的体积也就迎刃而解了。2412=12(mL) 123=4(mL)124=8(mL)三、自主检测，评价完善1.填空。（1）（ ）叫做容积。（2）容积的计算方法跟（ ）的计算方法相同。但要从（ ）是长、宽、高。（3）6.09立方分米（ ）升（ ）毫升1750立方厘米（ ）毫升（ ）升435毫升（ ）立方厘米（ ）立方分米9.8升（ ）立方分米（ ）立方厘米（4）一大桶矿泉水相当于（ ）瓶这样的小瓶矿泉水。如右图：2.判断。（1）冰箱的容积就是冰箱的体积。 （ ）（2）一个薄塑料长方体（厚度不计），它的体积就是容积。 （ ）3.选择。（1）计量墨水瓶的容积用（ ）作单位恰当。升 毫升（2）3毫升等于（ ）立方分米0.3 0.3 0.0034.手扶拖拉机的油箱，从里面量长3分米，宽2.3分米，深1.6分米。这个油箱可以装柴油多少升？每升柴油重按0.82千克计算，装的柴油重多少千克？（得数保留整数）5.练习九的10题四、归纳小结，课外延伸师：这节课你学会了什么？有什么收获？五、布置作业1.把调查的实际数字填在括号里一小瓶红药水是（ ）毫升一瓶墨水是（ ）毫升汽车（或拖拉机）油箱的容积是（ ）升2.练习九的12、14题附送：2019-2020年五年级数学下册 展开与折叠（长方体和正方体的展开图）教案 北师大版教学内容教科书第1617页展开与折叠（长方体和正方体的展开图）教学目标1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。教学重点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。教学难点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。教 法观察法 演示法学 法观察法 比较法 类推法教具准备长方体、正方体的模型，纸盒、剪刀、尺子。学具准备准备长方体和正方体的纸盒各一个。把附页1中的图形剪下来。教学过程：一复习1说一说：复习长方体、正方体的特征。相 1 六个面同 2 12条棱点 3 8个顶点不同点：六个面的面积。二动手操作，知道长方体、正方体的展开图。1剪一剪：引导学生通过把1个正方体盒子沿着棱剪开图。2说一说：正方体展开图是怎样的？3将长方体盒子沿棱剪开，试试看。4比一比。学生回顾：长方体的基本特征正方体的基本特征相同点不同点学生动手剪开正方体纸盒。观察，得到了一个怎么样的展开图。小组中进行交流。说说自己剪的方法，比一比展开图是否相同？引导学生剪开长方体盒子，观察长方体的展开图。引导学生对长方体盒子和正方体盒子进行比较。通过复习巩固对长方体、正方体的认识。引入认识展开长方体、正方体的折叠。通过剪一剪等实践活动，把长方体、正方体盒子剪开得到平面图形的活动，引导学生直观认识长方体和正方体的展开图。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图相同点：有六个面。不同点：六个面的大小不同。5做一做：引导学生观察图形正方体？ 长方体？ 围成正方体所要的条件？ 用手中的材料尝试折叠。 独立想一想哪些图形符合要求。 组织学生进行交流。三练一练。1、教科书第17页“练一练”第1题。引导学生：看展开图。在操作中进行验证。先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然后再利用附页中的图试一试。思考：与1、2、3号面相对的的是几号面？2、教科书第17页“练一练”第2题。先让学生按展开图说说哪两个面是相对的面，再联系长方体说说展开图中的各个长方形对应的是长方体中的哪个面。3、动手折一折，试一试。通过做一做，引导学生体会展开图形与长方体、正方体的联系。通过折叠正方体、长方体的展开图，发展学生的空间观念。四、全课小结 跟小组内的同学谈谈你这节课的收获在什么？课前调整：本节课无需调整。板书设计展开与折叠面体对应作业设计1.判断下面几图是不是正方体的展开图。（学生判断，讲清原因，个别不好理解的让学生动手来操作。）2、如下图是一个正方体的展开图，每个面内部都标注了字母，请根据要求填空：1）如果D面在左面，那么F面在 ；2）如果B面在后面，从左面看是D面，那么上面是 。ABFCEDABCDEF教学反思 本节课从身边随处可见的物品包装盒入手，